数学学科运用电教媒体提高课堂效率培养学生的数学素质.doc

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1、数学论文之运用电教媒体，提高课堂效率，培养学生的数学素养 随着现代化科技有迅猛开展和社会情势的变化，教育面临着新的挑战，素养教育的提出是现代社会经济开展有必定趋势，它不管对人才的数量仍然质量，都提出了更高的要求，教育现代化包括教育技术现代化，因而，如何运用现代教育技术，发挥它的优势和专长，在数学教学中用最短的时间，最高的效率培养出一大批会学习，擅长思维的符合新世纪要求的人才，这是时代的要求。因而我们运用多媒体辅助教学，提高课堂效率，培养学生的数学素养特别有必要。多媒体课件具有文学，图片，动画，声音图像等直观媒体信息可同步进展有优点，在同一屏幕上同时显示相关的文本图像或动画，这是其它教学媒体无法

2、到达的，教学中，假设能充分利用一这优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情况，呈现思维过程，提供丰富的感知表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现电详细感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。例如：我在教学求比一个数多几的数的应用题一课时，就应用了电教课件的艳丽色彩，优美的图画，直观形象地如见其物的感受，本节课我共设计了七个板块的课件。课一开场就展现出一位小朋友正在跳绳，由于一年级学生年龄小，好奇心强，引导学生对本节课的向往，调理了课堂气氛。创设学习情境，激发学习兴趣，为复习题做预备，为学习新内容做铺垫。在教学新课时，我按照儿童的认知规律，引导学生一步一步地分析题意，掌握解题思路，有认识地培养了

3、学生的初步逻辑思维才能与分析处理征询题的才能。我先出示了5朵黄花，接着出示了“比黄花多的3朵”红花，并在左边写上“跟黄花同样多的”，如此给学生造成一种“悬念”，即让学生的留意力高度集中。这时我抓住机遇，提出：哪种花多？红花的朵数能够分成哪两部分？如何样求出红花的朵数？等征询题，从而题步提示出数量关系式，然后提示5朵红花，更为形象，直观地协助学生理解红花分为如此两部分，要求红花的朵数只要这一思路，突出了量与量之间的内在关系，让每个同学都掌握解题思路，得到理解这道题必须用加法计算的道理。做一做的练习课件设计的小朋友喜欢的小动物为主如：黑狗，小花狗，公鸡，母鸡，花金鱼，黑金鱼等等。图文并茂，使学生在

4、数学活动中获得了欢乐和享受，进一步理解了这类应用题的解题思路。利用电教手段，优化教学过程，提高课堂效率，无不是我们数学老师在课堂教学中所迫求的目的，而在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它的作用不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调理课堂后后气氛，创设学习情意，激发学习兴趣。例如：在“认识钟面”的教学中，放一段钟表欣赏的录像，轻松愉快地“钟表情境不仅对学生进展，美的陶冶，而且深深地吸引了学生的留意力，充分唤起学生对认识钟面的动机，接着让学生观察钟面模型，同桌谈论与答复电脑显示的征询题，钟面上有几个数？共有多少个大格？每个大格上有多少小格？你是如何样

5、想的？钟面上有几个指针？如何样区别？按照答复，进展课件演示，又唤起了学生对时，分的学习欲望。又如三年级教学，长方形，正方形的周长时，在长方形周长公式的推导过程中，多媒体显示出了它的专长，老师提征询：”假设短小棒5厘米，长小棒8厘米，就选择几根如何样的小棒才能搭成一个长方形？为什么？“并让学生在屏幕上操作，计算长方形周长的算式，学生的思路是：8+5+8+5=26（厘米），5*2+5*2=26（厘米），（8+5）*2=26（厘米）。多媒体画面不断闪耀，展示了三种算式的活动过程，学生从中得到启示，归纳出最简单的长方形周长试计算公式，这种学习方法，学生将终身受益。多媒体辅助教学是一种高层次，高效率的现代化教学手段，它对学生主体性的发挥，思维才能的培养与开展有着不可估量的阻碍，在今后的教学中，我们还要进一步学习，研究，充分利用电教媒体，提高课堂效率，向40分钟要质量，为提高学生的才能，落实素养教育，做出本人应用研究的奉献。