班主任论心与心的交流——浅谈班主任如何与学生谈心.doc

《班主任论心与心的交流——浅谈班主任如何与学生谈心.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论心与心的交流——浅谈班主任如何与学生谈心.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任论文之心与心的交流浅谈班主任如何与学生谈心 尊敬的各位领导、各位教师，晚上好，特别荣幸有这个时机向大家汇报我做班主任工作的感受。下面我就浅谈一下班主任如何与学生谈心。谈心是班主任做好学生思想工作的主要方式，通过谈心，既能够增进教师和学生的感情，又能够互相交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。社会日益开展，初中生的思想已不再“单纯”，教师要真正走进学生的内心，理解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正处理一些征询题。一 、谈心要交心。谈心谈心，以“心”换“心”才能做到通过谈心到达交心的目的，才能作到畅所欲言。班主任在平时要处处关怀学生，保护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生

2、才乐意向教师倒出内心话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，作到开诚布公，尤其是同后进生或有特别征询题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。如此，才能把本人和学生的心谈到一起。有一次我班的一位教师告诉我：说我班的一个女生与隔壁班的一个男生有机密约会。当这个女孩明白我觉察她的机密时，她顿时就哭了，我觉得该好好找她谈谈，理解一下事情的真相。某天的第一节晚自习课，我把她叫到了教室外面的走廊上的一个角落里，她开场表现得有些惶惑，显得手足无措。我只是笑着与她扯些家常，征询她家里及父母的一些情况，慢慢将话题转到了约会一事上。我微笑着说：“我只是想帮你。”她先用疑心的目光看

3、着我，显然不放心。我接着说：“你想一想教师平时有没有骗过你？信不信任你？教师为什么选你当班干？”。她慢慢有点放心了，把事情的通过与内心的方法用字条表达了出来。她写道：“亲爱的聂教师：您好，我第一句要对你说的话确实是对不起这段时间发生的一些事情，让您对我十分无望。尽管您从未批判我但我内心十分内疚难过。我明白如今是以学习为主，不应该谈情说爱。因而我后来不断也没理他，他写信给我，我看也没看就撕了，至于我会经常和他走在一起，那是由于我想和他说明晰不想再纠缠下去了。”看完字条，我又耐心开导她。我对这种男女孩之间纯确实感情表示确信，喜爱是人之常情，是美妙。但关于学生来说又不同于成人，要清醒的认识到本人的人

4、生阶段，本人的理想和责任。同时我向她提出两点要求：在处理好征询题的同时首先要作到第一要学会保护本人；第二保证学习成绩不下降。征询题特别快就处理了，有一次放学回家的路上，她主动来找我，说：“教师，感谢您那天和我的谈话，如今我已经把那件事情处理好了。我能不能再和您聊聊。”听到这话我感到无比欣慰。假假设我当时找她出来进展严峻的呵斥和蛮横的制止，可能会起到适得其反的效果。二、谈心要及时。班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。有时学生学习上遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好遭到批判，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。班主任一旦觉察学生思想上出了“岔头”，就应及

5、时去谈心，做好思想抚慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。初二的时候，我班有一个名叫王文娟的女生，平时学习比拟努力，成绩不错，可有一段时间，她上课总是心不在焉，考试成绩一落千丈，我及时找她谈心，方才明白，她是由于刚接触的新学科物理没学好，第一次考全班倒数第一，她往常从来没有受过如此的挫折，因而对本人失去了决心，整天郁郁寡欢，一蹶不振，导致其他几科构成恶性循环。理解明晰情况以后，我首先以她往昔的优秀成绩来恢复她的自决心。再针对她目前学习中存在的困难叫周边几个物理成绩较好的同学协助她，最后联络物理教师协助她制定帮扶方案。不到一个月的工夫，自信的笑容又回到了她的脸上。期中考试物理到达了96分，总

6、分名列全校第四名，期末考试名列全校第二名。三、谈心要明理。教师和学生谈心时本人不能“拿”过来就说，往往就事论事，不留意用讲道理的方法，协助学生从根本上去认识征询题；也不能用谈心来训话，越谈学生心越不服。教师要通过谈心把学生的心谈得亮堂起来，就必须对学生出现的不同征询题有针对性的进展循循善诱，讲透道理。好像有缺点和错误的学生谈心时，要讲清错在哪里，应该如何做？不应该如何做？同征询题较多的学生谈心时，不要急噪，也不要想一两次谈话处理全部征询题；更不能由于谈了一两次没有谈好就失去了决心，要接着谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他着想，早晚他会接受你的协助。四、谈心要得法。凡事都应讲究方式方

7、法。不能只图讲着爽快，脱口而出。谈心也是一样，如不留意方法同样特别难获得效果。首先，班主任应选好谈心的环境和方式，由于谈心的环境和方式不同，产生的心理阻碍和效果也不一样。因而应中选择令人温馨的环境作为谈心的地点，如此能够使双方的心情轻松愉快。比方，散步在操场的林荫道上，校园的草坪，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了。假设你一开场就将学生叫到办公室、讲台等比拟敏感的地点或者在大庭广众之下谈心，必定会引起学生的紧张而起反感，达不到任何效果。班主任谈心要使所进展的思想工作能在无感之中而潜移默化。愿谈心如一阵春风，一场春雨，滋养每一个学生的心田，协助教师作好学生工作，让校园更加和谐，让师生更加友爱。感谢大家！