班主任论扮演好不同角色 做好班主任工作.doc

《班主任论扮演好不同角色 做好班主任工作.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论扮演好不同角色 做好班主任工作.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任论文之扮演好不同角色 做好班主任工作 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，理解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正本人的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药，扮演多种角色。 一、慈母的角色美丽的小孩人人都喜爱，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会由于小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，尽管一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与本身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱本人的每一位学生，关怀他们的

2、身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比较的，一句鼓舞，能够让学生感到无比的激动和骄傲。天下的母亲都希望本人的小孩欢乐，同样老师也应该让学生看到本人点滴的进步，体验进步成长的欢乐，加强接着进步的决心。老师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长觉察小孩们的长处，充分确信他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸大”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓舞与期待的沃土中成长，决不能由于一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。关于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他

3、们获得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓舞。如此，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和特长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，积极向上的言论导向。 三、朋友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩保持一样的高度，以小孩的目光看征询题、看世

4、界，如此才能真正尊重小孩、理解小孩，也就只有在如此的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去理解、剖析、关爱小孩，为小孩提供最适宜的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批判看作是对本人的保护，把班主任的表扬看作是对本人的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为本人的心理定势和良好的适应，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护本人“神圣”的地位。老师要用

5、真诚的情感去热爱学生、关怀学生、保护学生，富于同情心，就会遭到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公平与公正。关于老师而言，我们的工作对象特别特别，他们是一群天真仁慈的小孩，他们已经开场用本人稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在小孩的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求老师在其职业领域内，所有的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的内

6、心，阻碍着小孩们对因而非善恶的推断和理解。因而，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在本人教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。 五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们如何样穿戴，如何样对待朋友和敌人，如何样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学消费生较大的阻碍。老师要求学生做到的本人首先必须做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面阻碍也抵不上一次反面行为对学消费生的负面阻碍来的大。假设要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又如何能听凭围巾飘扬在本人的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？假设每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以表达了。 总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进展有效的治理与引导，这就需要我们在平时的工作中去探究、去讨论。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的治理和教育方法，就一定能把班主任工作做好！