生物学科高中生物新课程改革下的思索.doc

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1、生物论文之高中生物新课程改革下的思索 随着我国的根底教育不断的开展，施行课程的改革，构建一个开放的、充满活力的、有中国特色社会主义的根底教育课程体系已成现实。那么，作为中学生物老师如何样才能习惯新课程改革要求呢？一、观念要从生物教学转变为生物教育新的课程标准所给予生物教学的任务明确指出：生物教学的第一任务，确实是要贯彻全面开展的方针，提高学生的素养，为国家培养合格的公民。为此老师的教学观念必须转变，要从注重详细的生物学科知识点的严谨性、深化性转变为进展生物教育的大教育。生物教学要面向全体学生，让每一个学生能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的生物，并能构成持续的生物学习兴趣。不能只注重生物学科本

2、身的知识构造，而要协助学生理解生物对社会开展的作用，使学生能够从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关征询题。二、课程改革要请教学方式的不断更新生物学科本身有本人的优势， 生物现象的千变万化、生物世界的丰富多彩，实验手段的多样性，新的生物科技不断出现。这一切都是进展生物教学的材料和内容，特别容易激起学习生物的兴趣，也是开展生物研究性学习的课题素材。生物教学要将科学探究作为课程改革的打破口，激发学生的创新认识，促使学生积极主动地学习，使获得生物知识和技能的过程，也成为理解生物知识、进展科学探究、联络社会生活实际和构成科学价值观的过程。1、课堂方式多样化生物课堂教学必须改变传统的教学方法。

3、课堂教学能够采取的教学方法特别多，如：探究一讨论式教学法、启发一讨论式教学法、程序教学法、自学辅导法、实验探究法等，多种方式并举，改变传统的单一的教学方式，从而进一步激发他们的求知欲，调动他们的积极性和主动性。2、检测方法多样化作业和检测应改变过去单一呆板的方式，采取灵敏多样的方法。比方，采取课前五分钟小测验，分组竟赛等方式，生物小论文，生物实验竞赛，生物通讯等。使学生对生物感兴趣，自觉地掌握相关的生物知识，在愉快学习中掌握获得知识的方法，为今后更好的学习奠定根底。3、学习内容的丰富性教学中不但要完成根本生物知识的教学，要尽量使生物知识存在于生活的背景中，能够使之成为为人类效劳的手段和方法。为

4、此，要开阔学生的知识视野，引发学生的学习欲望。新教材为我们提供了许多与生活实际相联络的内容，老师要此根底上，搜集地点材料或新科技新觉察的相关内容，还要发挥学生的主动性，分内容分小组的研究相关领域，在共同交流中，增长知识，开辟视野，加强运用知识处理征询题的认识和才能，获得生物科学教育。三、完善教学手段随着时代的开展，多媒体技术的广泛应用，给予生物课堂教学更宽阔的空间。模仿微观世界中细胞及其微观生物的运动已成为可能，使教学活动更形象、直观、生动。1、 注重教学的直观性在讲述有机生物形态构造等内容时，假设只用语言讲述既费时又费劲，学生还觉得抽象难理解。充分利用模型把生物形态构造展示出来，学生感到生动

5、有趣，同时对知识的理解也更加深化。也能够放映一些相应的影视材料，带着学生拍摄一些相关内容，提高学生的学习兴趣和学习效率。2、注重利用现代教育技术手段生物是一门以实验为根底，与实际消费和生活随着科技的进步和开展，各种现代化的教学设备日益完善，应用于课堂教学已成为可能。如自制和利用现有的生物课件、截取电视相关材料，利用录像、投影等。还可建立习题库、实验录像、课件库等。作为生物老师要努力制造条件，充分利用现代化教学手段，按照本学科的特点拓宽教学思路，完善教学手段，从而使生物课堂生动爽朗引人入胜。总之，生物教学必须改革传统的教学思路，使老师应从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新开展的步伐，这就要求我们中学生物老师转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到生物新课程改革中。