美术学科浅谈初中美术课如何培养学生的美术兴趣及创新能力.doc

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1、美术论文之浅谈初中美术课如何培养学生的美术兴趣及创新才能 初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进展美育的重要途径。关于熏陶情操，启迪智慧，促进学生的全面开展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、制造力的培养和开展都有特别大的作用。 在素养教育的今天，美术教学对促进学生制造认识的开展有其独到的成效。但是，由于家庭误导和学校多注重学生成绩和学校的升学率的缘故，使学生对美术课失去了兴趣，局限了思维开展。那么如何培养初中学生的美术兴趣，提高学生的制造才能呢？我就结合本人的实践经历，谈几点体会。 一、理解学生心理，培养兴趣 我们应该多理解学生，尊重学

2、生的思维表现特点。美术教育是学生身体开展水平，知觉才能，情感态度和生活经历的自然产物，美术是学生认识过程中的一种表现。学生需要对事物的认识表达时就有画画描绘的冲动，看到有感染力的作品就会遭到鼓舞。老师要在课堂上引导好学生，激发其热情。创作自由，让学生从兴趣开场，能够先画本人喜爱的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所获得的成绩，及时的给予表扬和确信。 二、转变教学观念，提高审美认识 由于教学条件的限制和老师水平的差异，使学校的美术教育参差不齐，美术老师的个人认识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄小孩玩。学生眼中的世界，描绘

3、的水平绝对不可能和成年人一样，由于他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能慢慢使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中熏陶情操，培养学生各种才能，提高审美认识。在课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性的表现。要多给予确信的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先老师不能有“副科”认识，美术是不重要的课程等认识。美术联络其他各学科，浸透各学科，表达在生活的衣食住行中，老师要转变观念，也要不断提高本身的审美才能，才能培养学生的美术兴趣，提高

4、学生的审美知识和认识，才能到达美育的目的。 三、改变课堂教学方式，从兴趣入手，提高制造才能 1改革教学方法 过去有些老师受传统教育思想的阻碍，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养兴趣；教法简单化，老师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以致学生失去兴趣，如此就限制了学生的思维才能和制造才能的开展。美术教育形象生动、鲜明直观，在促进学生智力开展和进展思想品德教育等方面，有它特有的优势。任课老师应该大胆改革教学方法，勇于创新，按照学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生制造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，

5、是一种享受，一种娱乐。例如在八年级的面具的课程中，就能够用陈旧的“贴鼻子”、“贴眼睛”、“贴眉毛”游戏教学，使他们在轻松愉快的游戏中理解人物的五官位置关系。由于学校条件的限制使得特别多课程不能开展，假设老师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生本人看看就上自习课了，如此就会让学生失去特别多学习的时机。我们应该利用现有的条件尽量开展好课堂教学。比方雕塑课，我们能够利用现有的条件，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们本人动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开场讲解雕塑，使学生更真实的感遭到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。如此的课堂才是

6、培养小孩兴趣的乐园，如此让学生在兴趣中汲取知识和掌握技能，就能收到最正确的学习效果，从而充分发挥了课堂爽朗的优势作用，同时又培养了学生的观察才能、思维才能、构图才能。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的方式创设兴趣的课堂气氛，到达美育的目的。学生兴趣与教学方法亲切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。要按照教材，不同的内容采取不同的教学方法来爽朗课堂，培养学生兴趣。老师本身要有制造性思维，要思路爽朗、方法新颖，能激发学生的兴趣，吸引学生的留意力，如此才能引起学生积极思维，获得好的学习效果。 2充分利用现有设备，直观教学 老师只有理解学生心理，正确的引导，才能

7、培养其兴趣，提高创新才能。只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作才能。“兴趣是最好的老师”，假设学生没有兴趣，被动地学习，就会直截了当阻碍教学效果，因而运用现有的教学设备来补充就特别有必要。通过本人找些材料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材材料，将学生从课堂单调的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高本人的制造才能。例如：在八年级谦虚有节竹这一节美术国画的课程中，由于教室条件限制，老师示范特别苦恼，而且

8、学生也不容易观看，我们就能够用VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。如此就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担，我们还能够用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。 3课堂教学内容适中，训练有层次 在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练。如七年级的线外型练习，开场应该从简单的外型画起，有的甚至要从简笔画开场，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要按部就班，逐步加深。通过这品种型的练习，可极大提高学生的自决心。在简单的写生训练后可用默写的

9、方式加强学生对事物特征的经历表现，如此能够使学生在观察事物时认真细心，经常进展这类练习可培养学生的想象力和创新力。 只有按照学校的实际情况，老师从本身出发，理解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素养，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新才能。 教育家苏霍姆林斯基说过，在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这确实是希望本人是一个觉察者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。这就要求老师围绕学生这一根本需要，为学生多提供创新的时机。在美术课上，我们不必以师者自居，俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生制造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达本人的观点，张扬本人的个性，思维爽朗，能通过作品较完全的表现本人的思想和情感，有利于学生的创新认识及审美才能。