班主任论浅谈小学班主任德育工作.doc

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1、班主任论文之浅谈小学班主任德育工作 南京市江东门小学姓名：雷晓娟（本文获区德育论文评比三等奖）浅谈小学班主任德育工作小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地点，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学老师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习才能是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而构本钱人的学习曲线，一个人假设在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为适应，改变一个人的思想则是难上加难，因此在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生构成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，同时方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个小孩成

2、长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的小孩迈好人生第一步，让今后的社会多一份安定和谐。一、 德育时时处处课堂中的德育。事实上，所有的学科都应与思想品德课进展学科整合，每一个学习内容都有德育教育的表达。比方说，品德课待人要有礼貌要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好小孩；在学习陈毅探母一课，要向学生浸透我们要孝敬母亲，感恩母爱；学习升国旗浸透热爱祖国，珍惜生活的教育；班会课，针对立即到来的奥运会，带着学生学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；自然课，我们要引导学生加强环保认识。生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行

3、为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的质量，老师必须对学生进展道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美妙心灵。也不可无视家庭对学生的阻碍，因此老师还应该充分利用家长会的时机反响信息，并利用素养报告手册和家长及时联络，为学生营建更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。二、老师-从我做起法国大文豪雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的天空，比天空更宽阔的是人的灵魂。老师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。老师要用本人的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的本人首先要做到。工作中，老师不

4、仅要用师德标准来约束本人的行为，也要把小学生日常行为标准纳入本人的条例，由于在老师的眼睛监视同学行为的同事，还有几十双眼睛凝视着本人，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的质量对学惹事实上更是一本能够研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读不断纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的珍贵时间利用好，但是尽管纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发愣、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个征询题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，忽然眼前一亮，我能够把我的讲桌变成我的学习桌，从此开场，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再

5、站在讲台上监视同学，索性本人专心看书、学习，不出两天，同学们也明白拿出书来学习了，慢慢的，小孩们已经养成了适应，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我忽然想起一句话：身教胜于言传。看着小孩们一个个认确实小脸，内心确实是幸福。老师还要和学生建立平等的师生关系，本人犯错误也能英勇的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前抱歉，同学们对我的行为都特别惊奇，为难了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。“其身正，

6、不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把本人当老师，时儿把本人当学生，得到学生的信任，走到小孩们的内心世界，去感受无尽的欢乐和幸福。三、宽容责任教育知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自决心和责任感的培养给我留下了特别深的印象，也对我的工作有了特别大的协助。关于我的学生，我不仅要他们认识到：作为学生，学习是我们责无旁贷的责任，我们更应该学会为本人的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件特别不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以致于老师叫他起来答复以下征询题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批判了他几句，他有顶撞了几句。听了这个音讯我特别惊奇，这个小孩在三年级仍

7、然个特别淘气的小孩，但是上了四年级用“痛改前非”一次来描绘一点都不为过，不管是道德质量仍然学习成绩都有特别大的进步，他还被学生推荐为小组长，如何会发生如此的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去平复。第二天一早，当我找到他时，他特别快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师抱歉，他回绝了。尽管生气，我仍然特别平静的告诉他：你已经长大了，你要对你本人的行为负责任，你要有胆量承担本人的错误。如此才是个好小孩。假设一个人连本人的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师明白你是一时冲动，你的本质特别好，我相信你能处理得特别好。老师只能帮你分析征询题，处理征询题必须靠

8、你本人。也许正是我对它的信任，和他本人认识到的责任，他主动找那位老师抱歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打内心欢乐。假设我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批判他，关于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，同意他们犯错，但也要他们学会对本人过错承担起责任。没有惩罚的教育，时一个不完好的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成损害。事实上我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不能够把惩罚升华成责任教育呢？仍然让我们在实践中去得真知吧。一个学生一个家庭一个社会，记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的根底教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真理是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化开展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的小孩们走出人生第一步，把根底教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、欢乐吧。