美术活动教案：漂亮的名字画教案(附教学反思).doc

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1、大班艺术活动教学计划：美名绘画教学计划（附教学反思）泰班艺术活动的美名画教学计划（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，体验装饰名称的乐趣，可大胆表达，尝试使用图形，线条，颜色装饰本人的名字时，合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。快来看看漂亮的名画绘画课程计划。活动目的：1.体验装饰你的名字和大胆的乐趣。2.尝试用图形，线条，颜色等来装饰你的名字。3.在创作时体验色彩和图案对称的平衡美感。4.让小孩体验独立，独立和制造性的才能。5.培养幼儿的欣赏才能。活动预备：小小孩能够本人写名字;2.艺术家的装饰“文字”是几件，老师的设计名称是几张图片，图片制造成电子白

2、板课件;3.每个小孩的一块操作材料:绘画纸，勾线笔，油画棒，水彩笔等。活动程序：首先，观察欣赏并激发兴趣。1.展出一系列由汉字组成的装饰画，展现主题，激发儿童的兴趣。老师：老师今天给小孩们带来了一些艺术家的精巧照片。这些图片有一些特别功能。请细心看看小孩们。图片里有什么？每幅画中都隐藏着一个小机密。你能够找到？依照小孩们的答复，老师简单总结：每幅画都隐藏着一个词。这些艺术家将我们的汉字变成了一幅漂亮的画面！（反思：这方面的欣赏是让幼儿理解我们民间书画的传统艺术，感受汉字的艺术美，并将其简化为简体中文字。）2.呈现老师的名字来装饰绘画，引导小孩观察，并激发小孩想象和制造的欲望。老师：老师也模拟这

3、些艺术家画出一幅漂亮的画面。请猜猜我画的是什么？依照小孩的答复，总结是：老师的名字，我把我的名字变成了一幅漂亮的画，这是一幅漂亮的名画。（反思：咨询题被抛出后，小小孩说了一句话，我说了一棵树，有人说是铅笔等等。通过一系列的答复，我慢慢暗示：在图片中隐藏着一个字，还有一些小孩猜到了老师的名字。我用笔写了这个名字的笔画，小孩们特别兴奋地发觉里面的机密。我先用本人的名字来刺激他们本人的名字的创作。而主题的介绍也使老师和小孩之间的关系更加严密。）其次，介绍你的名字的含义老师：谁想向大家介绍你的名字？你明白为什么爸爸妈妈给你这个名字吗？简介：我们每个人都有本人的名字。这个名字伴随着我们的生活。从一生中，

4、成年人花了特别多心思给我们一个好名字，并希望小孩们今后能过上幸福欢乐的生活。因此这个名字包含了对小孩们的祝愿，希望和深深的爱。（反思：通过上述师生对话，让小孩们明白父母有一种家庭暖和感和家庭希望，关怀和隐身的意义。）第三，扩大思维，激发制造欲望。1.在班级中显示小孩的姓名。你能认出小孩的名字吗？这个小孩的名字画和我们通常写的名字有什么区别？ （儿童免费答复）摘要：（1）色彩丰富，色彩艳丽;（2）通过想象，字体中的点，水平，垂直和撇能够转换成其他对象或形状;（3）字体中添加了一些字体，线条和图形。（4）装饰文本仍保存原始字体的根本构造。（反思：本次会议同意幼儿发觉名字绘画的规则和方法，以协助小孩

5、更好地装饰。）2.引导想象力：小孩，你想如何装饰你的名字？让一个小孩写下他的名字。我们协助他用他的大脑用一些漂亮的图形来装饰他的名字！ （在白板上演示）（反思：本节鼓舞幼儿自由想象，老师协助小孩完成，并演示名称绘画的方法。利用电子白板本人的资源库的优点，许多简单的笔画方式能够取代水平和中风垂直下蹲，也合适小孩们。提示幼儿的想象力。）第四，建立决心，激发制造力。1.老师:小孩们学会写本人的名字。今天我们也打开本人的名字，把本人的名字变成一幅漂亮的图画。假如您已经有了办法，能够装饰名称中的每个单词。假如您认为您的名字有点复杂，您能够选择您喜爱的名字进展装饰。2.小孩的创作，老师的导游指导。在巡回演

6、出期间，老师给出了适当的建议并不断鼓舞学生，“你的办法特别好”，“我喜爱你设计的颜色”，“基材特别有创意”，“颜色匹配，更亮更好”。我们会不时向每个人介绍特色作品，并通过互相沟通，我们将接着鼓舞小孩们在特别多方面考虑设计方法。关于不明白装饰的幼儿，老师能够用简单的咨询题协助他，比方:你喜爱什么？你认为你能够在名字中绘制它？你认为这个名字能够隐藏在哪里？（反思：在美妙的音乐中，幼儿充满了热情，有时他们互相议论，有时互相指点对方。在巡查和指导的过程中，我采取展示儿童的方法。在巡查的同时，不断激发幼儿的创作。灵感，使他们一直保持积极和欢乐的心情，这有利于幼儿的积极考虑。大多数小孩的名字如今都是三个以

7、上的单词，而且笔画更复杂。关于大班儿童来说仍然特别难，因此这个环节是以幼儿为根底的。年龄特征和才能特征我建议幼儿能够选择以名字来装饰。）五，对儿童作品的评价完成绘画的小孩会把名字画给他们的同伴，让他们猜出你的名字。把小孩们的名字画挂起并展示出来。你的画作特别漂亮，但我认为假如画作能够发光，它会更美。老师给你一个小明星，请把它贴在你最喜爱的名字画上。比比人谁画的最明星，名字是最闪亮的。通过对小孩们的最终评价，我们会发觉小孩们的作品中有最小的明星。老师：谁会谈到你为什么要把这个小明星送给这位小朋友。健康:(说出你最喜爱的部分）老师：老师还发觉有些小孩的画上有一些小星星。谁愿意想出这个小孩的办法，以

8、便他的名字在被修正后能够被别人所喜爱。健康:(提出一些建议）（反思：教学评价部分首先采纳展览的方式来确认幼儿的学习成果，给予每个小孩极大的精神满足和自信。与他们喜爱的作品相关的年轻明星互相评价和鼓舞。装饰的三重效果。）活动延期：将小孩们的作品安排到主题墙的“名字故事”中，并将小孩的表达附在每件作品的旁边。教学反思：在教学中，我看，考虑，画画，引导小孩尝试从浅到深设计和装饰本人的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现他们独特的设计风格。新名称来促进学生个性的构成和开展。尽管依照幼儿的年龄特点，我建议幼儿只能装饰名字中的一个人物，但最后只有一个小孩装饰一个单词，而其他小孩能够装饰全名，说明小孩喜爱这个充满挑战的活他们的想象力和思想得到了发挥和展现。在最终评估过程中使用自我评估和互相评估来促进幼儿的个人开展。幼儿在课堂上特别活泼，对艺术课特别感兴趣，他们独立学习的才能和绘画技巧都有不同程度的提高，实现了教育目的。活动还有一些需要改良的地点：1.内容比拟大。大部分小孩的最终作品都没有完成着色部分，最好是进展两个班级。2，欣赏艺术家在第一个链接中绘制的文盲儿童将有些抽象，不易理解。我的初衷是认为汉字是从图形字符演化而来的。只要小孩们最初能够感知到这种美，这个链接也能够用来在最终儿童作品展示后展示艺术家的装饰性。