物理学科两种导入设计的对比反思(八物理上第五章第二节).doc
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1、物理论文之两种导入设计的比照反思(八物理上第五章第二节) 两种导入设计的比照反思宋晓楼 睢宁县双沟第二中学在进展速度的教学时(苏科八物理上第五章第二节)进展了两种导入设计的尝试,对教学的导入,学生的活动有一定的感触,设计什么样的活动更有利于课堂教学的展开,更能激发学生的探究欲望,值得我们去深思。设计一:完全按照课本的活动进展设计“比拟纸锥下落的快慢”。教材通过“做一做”、“猜一猜”、“试一试”、“议一议”四个环节充分地利用学生四周的物品鼓舞学生积极动手、动脑进展自主地探究活动,通过征询题的反思与处理去体验学习物理的乐趣,拉近物理与学生之间的间隔,让学生实在地感遭到物理学的真实性,感遭到物理与生
2、活的联络,进而学习物理概念和物理规律。整个的活动设计涉及了科学探究的猜测、实验、反思等要素,让学生在活动中理解科学的方法,感受学习的过程,体验成功的乐趣,进而培养学生探究科学的欲望。在实际的教学中,学生确实表现出极大的热情与兴趣积极地投入到课堂教学中来,学生做的纸锥标准、美丽,课堂气氛特别的爽朗,有的同学甚至自发地几个人走到一起去比一比、赛一赛谁的纸锥下落的快!课堂外表上热喧哗闹,学生积极投入,“做、猜、试”前三个环节做的特别到位。但最重要的第四个环节却有名无实,缺乏对征询题的考虑和探究。当征询及是如何样推断纸锥下落快慢的时候,几乎是众口一词“谁先落地谁快!”再征询及是否有其他的推断方法时,顿
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