语文学科不阅读就会成为潜在差生.doc

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1、语文论文之不阅读就会成为潜在差生 我们常听到大家强调阅读的重要性，但到底有多重要，特别多人都没有真正认识到。家长常会责备小孩学习不够好，但是谁能说清学习不好的根源是什么？苏霍姆林斯基曾说过：一个不阅读的小孩确实是学习上潜在的差生，然而从数据上来看，我们国家的人均图书拥有量至今都特别低。 除了家庭教育对阅读的认识缺乏以外，学校在这方面也有欠缺。曾有一位家长表示，他对阅读有特别好的认识，同时屡次给小孩的学校提建议，学校方面也对此有所感受，可在一次家长会上，班主任却告诉家长说：读课外书能够，但是跟语文无关的课外书不许读。试征询，哪一本书跟语文无关？正是这种对阅读的错误认识，使得教育产生了特别多征询题

2、。 特别多家长不明白：我的小孩小学学习特别好，越往后越不爱学习，这是为什么呢？我如何做才能让他喜爱学习呢？事实上，一个特别重要缘故确实是不会阅读。小学阶段，仅凭聪明和用功是能够获得好成绩的，但一个不阅读的小孩，他的根底就会特别薄弱，智力构造特别单一，一旦面比照拟复杂的学习任务，就会感到力不从心。与之相反，一个热爱阅读的小孩，即便从小学习成绩不是特别出色，也会在今后拥有特别强的迸发力。一旦他明白了学习的重要性，就会使成绩一日千里、迅速进步。 一位家长曾在来信中说，70后的她曾是村里学习特别优秀的女小孩，但囿于重男轻女的思想，她的母亲只想把弟弟培养成大学生，而她只要小学毕业就能够了。因此，她每天除

3、了干活仍然干活，一刻也不闲着，后来为了躲避干活，她偷偷把当时农村能找来的书全都读了一遍。正是由于她在业余时间读了特别多课外书，后来才成就了本人的梦想。因此说，小学和初中没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆的，而使情况发生逆转的奇异力量，确实是课外阅读。 阅读之因此能让小孩学习好，背后的原理事实上特别简单。学过心理学的人都明白，人是用语言进展思维的动物，思维的明晰度和语言的明晰度成正比，语言越明晰，思维就越明晰，而阅读恰好能够协助语言增速发育。 学习新知识有赖于已有的知识背景，那些喜爱大量阅读的人，他们在分析征询题、陈述征询题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。这就好

4、像一个从没做过面食的人，和一个从小会做馒头的人，当他们学习做烙饼的时候，必定是后者的学习速度更快。由于知识是网状的，我们在某一领域学习的知识，一定会通过语言媒介延伸到其它领域，只要我们具有某方面的相关知识背景，再学习这一领域的知识就会容易得多。 阅读要趁早素材要广泛 关于阅读我有几点需要强调一下： 第一，阅读一定是越早越好，引导小孩要从他最小的时候开场。哪怕这个小孩只有几个月大，我们也要在哄小孩玩的时候，有认识地读一些儿歌，这对儿童的智力启蒙特别重要。 第二，阅读内容应该特别广泛，尽可能把丰富的阅读材料提供应小孩，至于他最终选择什么，能够让小孩本人来决定。此外，阅读的内容切不可忽略“经典背诵”

5、，我们的传统文化特别丰富也特别优秀，只要是“经典”都能够拿来背，唐诗、宋词、论语、大学、中庸等等，这些都能够背。 第三，对不认字的小孩来说，阅读与认字应该是相辅相成的，让小孩在阅读中识字，而不要刻意给小孩下任务、提要求。今天10个字，明天20个，如此的启蒙教育会特别差。有一个家长，她每天带着小孩去上班，由于担忧平安，她只同意小孩坐在角落的板凳上，而旁边恰好有一堆报纸，因此百无聊赖的小孩就每天看报，开场零零散散地认识了几个字，而不认识的字他会征询大人，后来觉察偶然能将一整句话都看明白，一年多下来，一个6岁的小孩居然能够读报纸了。这个令特别多人都不相信的结果，正是人在阅读中刻意学习认字的有力证明。

6、 第四，一定要让小孩在欢乐的情绪中阅读，假设小孩阅读不欢乐，最后就会一无所获。有些家长明白阅读的重要，也特别想让他多看几本书，因此就强压着小孩，看不完书不许玩，如此一来，小孩在阅读中就得不到欢乐的体验，久而久之就会产生厌倦情绪。 关于阅读我们不必太多忧虑 从小就看书、背诗，在一些家长看来，如此的生活未免太过辛苦，特别难让小孩有个欢乐的童年。但是，如此的方法特别错误。我们需要给小孩一个欢乐的童年，但阅读不等于剥夺了小孩的欢乐。对一个热爱阅的小孩来说，拿着书和抱着电脑是一回事，看书和上网、看电视，也是一回事。 还有人担忧，让小孩从小就读特别多书，是否会束缚他的想象力？事实上，读图和读字，这二者并不

7、矛盾。小孩特别小的时候读一些图画书是特别正常的，但只要阅读量到达一定程度，他们就会特别自然地喜爱文字更多、更精彩的书，假设你的小孩所表现出来的只是爱读漫画书，那么特别可能是由于他正处于前期阅读量的积淀阶段。 至于有些家长担忧的阅读太多会阻碍小孩的数理化学习，事实上也是完全不必要的。事实上，从高考来看，每一所学校中成绩特别优良的小孩，一定是文理兼优的。在我女儿的学校里，高考前5名的小孩都是从小就有大量阅读的，至于那些阅读特别多，文科学得好，但数理化特别差的小孩，则特别有可能是其他要素造成的。 比方像韩寒如此青年成名的小孩，文科学得特别好，数理化却不好，也许是由于没有遇到一个好教师，也许是在学习中遭到了某种挫伤，但所幸的是他喜爱阅读，否则今后会一事无成的。能够说，一个人的智力启蒙、道德养成、素养培养，以及他创新才能的开展，都离不开阅读。阅读对教育的作用，如何可能都不过分，如何说都不夸大，如何想象也不过头。