班主任论高中学生早恋现象透视及对策.doc

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1、班主任论文之高中学生早恋现象透视及对策 近年来，高中学生早恋的人数相对增多，调查显示已近四成；也相对公开化，早些时候，高中学生早恋，能够说是极其委婉，也极其隐蔽的，但现在谈恋爱除了对父母、教师等一些具一定约束力的人有所顾忌外，其它像一般同学、一般熟人等并不如何避嫌，关于非熟人更不用说了。而网恋作为一种潮流，也逐步涉及中学生并有蔓延之势。调查显示，上网的学生有60.7%上网不是为了获取信息，而是为了找朋友聊天、玩游戏，而这当中又有超过三成的中学生是为了进展情感交流，在虚拟世界中寻找情感的寄予。早恋危害性太大了。首先危害最大的是学生本身。早恋并不是一件荣耀的事，在生活中时时处处被禁止，事情一旦败露

2、，则倍受指责、批判甚至“制裁”，因而，绝大多数情况下，早恋者只能是“偷偷摸摸”背地来往。如此一来，他们尚未发育成熟的心灵就不断遭到极大的压抑，久而久之，心理失衡、心理偏向等不健康的心理征询题也就出现了。其次是给学校、家庭带来不良阻碍。学校里早恋现象的存在，如不及时觉察、消除，学生们争相效仿，构成了风气，就会给学校的教育教学带来相当大的难度，阻碍学校的教育教学质量；家庭也不见得有个早恋的小孩而觉得这是一件荣耀的事情，家长有可能会因这事在左邻右舍、领导同事面前抬不起头来。高中学生早恋现象已不容我们无视或回避了，归结起来，主要有以下四个方面：缘故一：青春期间对异性产生好奇和喜爱。这是早恋最普遍的缘故

3、。缘故二：缺少关爱。社会上大多数家庭都是幸福的。在幸福、健全的家庭中，小孩就像一个宝，父母爱，爷爷奶奶外公外婆痛，如此的小孩不缺少爱。但就像月有阴晴圆缺一样，也有部分小孩在家中没有那么幸运。有的缺父少母，如此的小孩就有可能是根“草”了；有的尽管父母双全，但由于种种缘故，他们在家中也没有得到应得的爱：有的双亲忙于工作、挣钱而无暇顾及；有的父母文化水平低，不知管教；有的缺少爱子之心，不闻不征询，放任自流，甚至有的整天冷眼冷脸、恶言恶语、棍棒不断。确实是在学校中有的学生也没有得到足够的注重、关爱。可能是由于成绩差或纪律散漫，被教师、同学嘲笑、讥讽甚至歧视。以上种种学生由于缺少关爱，内心得不到平和，心

4、灵的天秤就会失衡，他们就会寻求弥补、寄予，他们中部分学生就自然而然地把目光转向了异性，想在那儿求得一点慰藉。缘故三：环境的阻碍。现在的社会也非70年代往常的社会可比的，它开放、繁荣，但同时也带来了一些负面的阻碍。外来开放思想观念的阻碍，影视、网络以及其它媒体夹杂着大量的情爱甚至色情，确实是平时读者众多的报纸、杂志以及其它书籍也无不如此，有时街头巷尾光天化日之下也不乏开放的人士在进展爱情即景表演。小孩们天天生活在如此的环境中，耳濡目染，甚至是“言”传“身”教，结果可想而知。学校环境也是阻碍的主要要素之一。有的学生本来是没有什么念头的，但学校里早恋之风盛行，免役力稍差的学生就难免不被感染。有的人看

5、到别的同学有了“恋人”，本人没有好似显得低人一等，在这种心理的驱动下，他们便产生了试一试的念头，没想到一试下来，便难以自拔；另外，学校生活太压抑、单调、沉闷，也是导致中学生早恋的一个缘故。缘故四：追求刺激。大多数中学生在学校中有比拟明确的学习目的和追求目的，他们生活充实欢乐，不易产生与他们的学习和追求相异的念头。但有的中学生正相反，他们目的不明、目的不定、态度不端、不求上进。关于为什么要到学校、为什么要学习，他们特别少去想，对己、对人、对事也没有正确的认识和推断，更缺乏远大的理想。他们整日无所事事，得过且过，纪律较为散漫，成绩也不理想，内心深处空虚急躁。他们需要寻找寄予、寻求刺激。这时候，异性

6、的倩影就极容易跃入他们空虚的视线，成为他们填补空虚、平静急躁的替代品。当代中学生早恋产生的缘故是多方面的、复杂的，但主要缘故是这四个方面。如何应对呢？首先，加强思想教育。思想教育应是全方位的、多层面的。学生到校，除了学习知识以外，还应接受思想教育以及其它诸如情感、意志、态度、兴趣等方面的教育，协助他们树立良好的学习观和生活观，构成正确的人生观和世界观，教诲他们从小确立崇高的理想并为之终生奋斗；让他们明白，中学是人生打根底的阶段，没有好的开端，以后的人生之路终究比拟难走；让他们认识早恋的危害性。只有把他们的思想引上健康的道路，调动他们的内心认识，启动他们的心理机制，他们才能辨真假、认善恶、识美丑

7、，自觉地抵抗不良倾向和不好行为。只要学校、家庭对此常抓不懈、长期坚持，定能收到良好的效果。其次，中学阶段要加强青春期教育。中学生进入青春期后，由于神经系统和激素的调理作用，不管是身体仍然心理都发生焦急剧而大幅度的变化，他们关于这一系列突如其来的变化倍感紧张，又极想弄清其中的奇异，以顺利地处理随之而来的诸多心理矛盾。这个时候他们特别需要指导。但综观现状，不能不遗憾地说我国在中学生青春期教育方面做得不尽人意。假设在中学阶段不认真加以引导，中学生们关于两性内容越想就越觉奇异，越奇异就越有吸引力，最后弄不明白，只能是通过不正当的途径来讨论、获取有关两性知识，因而极容易遭到毒害。第三，协助学生建立正确的

8、友谊观。进入青春期的青青年学生随着生理上的日益成熟，性认识的萌发，会对异性产生好感和喜爱，有一种与有好感的异性相接近、理解、交往并结为朋友的需要，这是正常的心理。但有的中学生对刚萌发的异性之情缺乏足够的认识，误认为“异性交往确实是谈恋爱”，把正常的异性友谊错误地理解为两性爱情，结果超越了正常异性交往的界限，把握不往本人的感情，过早地产生了对异性的情爱。这时候特别需要让中学生们明确友谊的意义与爱情的界限，让他们明白人不只有同性之间的友谊，也能够存在异性的友谊，男女之间能够建立起纯洁、真诚的友谊。第五，杜绝早恋现象还应在优化环境上下大功夫。这里说的环境包括家庭环境、学校环境和社会环境三个方面。三个

9、方面环境都需要优化。家庭是学生的“按照地”，父母亲对小孩的阻碍是宏大的，也是不可替代的，因而家长首先要身正，留意本人的思想、言行，有些过于亲昵的行为不要在小孩面前毫无遮掩，那些喜爱标榜本人开放的父母尤其需要留意这一点；有些不适宜中学生观看、阅读的影视、网络、书刊等也要严加限制、保管，如对家用电脑中中学生不宜的功能和网页采取加密措施等。学校是学生学习活动的中心场所，他们上学读书期间，一天的大部分时间都在这里度过，学校环境的好坏对他们的阻碍非同小可。因而，一个有良好的校风、学风和班风的学校正学生来说是极其重要的。生活其间，有正常的人际关系，有良好的言论导向，有生动爽朗的教与学，有兴趣盎然的课外活动

10、，有催人奋进的精神动力等等，学生们在这里愿学、乐学、好学，同时学有所得，在如此的环境中学生们特别难再生二心。学校应努力优化如此的环境。此外，社会环境更要优化。网络，不良影视，该整改的要整改，该取缔的要取缔，营建一个良好的社会环境，促进青青年一代健康地成长。以上仅是预防早恋的一些措施，关于已坠“爱河”的中学生又该如何办？“爱河”就极容易迷失自我，哪怕有的人稍有认识，但已深陷其中，身不由己，难以自拔。感情征询题最微妙最复杂，因而也最难处理，况且我们的主人公还只是个中学生，这就意味着我们处理这个征询题不可能一蹴而就，不管是过程仍然结果。第三，转化早恋行为的过程和方法要科学化、艺术化、情感化。感情的征

11、询题是最微妙也是最复杂的征询题，况且事件牵涉到的当事人是个活生生的中学生，因而处理征询题的过程要特别慎重，要有计划地、系统地、渐进地开展工作。在上文预防措施里谈到的科学的青春期教育、正确的友谊观指导、环境的优化、心理的辅导以及关爱的给予等是少不了的，此外处理征询题的方式方法也要精心选取。“用理智来管住本人的心”（苏霍姆林斯基语），做感情的主人。青春期间的中学生都会产生对异性的喜爱，但大部分的人没有超越正常异性友谊的界限，主要的缘故确实是他们能够通过本人的内部心理机制，运用本人的理智和意志“管住了本人的心”。关于已坠“爱河”的中学生则更需要启动内部心理机制，加强意志锻炼，做感情的主人。学生内部心

12、理机制的启动前提条件是他们对征询题充分认识。假设对所做的事都没有充分的认识，则不可能构成内动力。关于早恋的中学生要让他们深化认识早恋的危害，明白学习的重要性，明白中学阶段在人生历程中的重要地位等，他们的内部心理机制才能启动起来并最终发生作用，积极主动地运用理智和意志去约束操纵本人的感情和行为。启动学生内部心理机制，还要教给一些操纵感情的详细方法，例如：1、自我暗示法。感情失控时能够反复提示本人“集中留意，不要想他（她）。”或“把他（她）忘了，认真学习”等。2、角色换位法。多站在对方的角度，为对方着想，如“他（她）成绩退步了，以后考不上好学校如何办？我这不是害了他（她）吗？”等。3、自我鼓舞法。

13、自我鼓舞是一种精神动力，能使人振作起来，如用一些名言、警句来鼓舞、约束本人，会获得良好的效果。4、感情升华法。树立远大理想，并时时、处处以此对照、要求本人，振作精神，跳出感情的泥潭。启动内需，并掌握了一些有效的方法，学生们就能够真正地做感情的主人了。最后，当上述方法都没有到达预期目的的情况下，只有采取 “冷冻”别离的措施了。也确实是让当事双方中的某一方转学，离开原来的“是非”之地。当事双方异地隔离，间隔拉开了，见面的时机也没有了，久而久之，感情自然日渐淡薄，继而冷却，最终消失。哪怕有的不能全部消失，但面对现实他们也只能深埋心底。因而这种做法是下下策，是万不得已的情况下才使用的，由于它也特别容易带来一系列的征询题和产生特别多的负面阻碍。况且有的当事双方尽管转学隔离了，但他们的感情冻而不结，藕断丝连，“浓情”不了，或鸿雁传情，或瞒着父母、教师背地约会，如此的事例并不少见。因而，不管采取何种措施，要想有效地转化当代中学生的早恋行为，杜绝早恋现象，学校、家庭和社会三方面的通力合作是个大前提，尤其是学校和家庭的默契配合更是不可缺少。“恋情”，引导他们顺利地度过中学这一“危险”时期，完成学习任务。