语文学科关注综合性开展作文教学.doc

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1、语文论文之关注综合性开展作文教学 作文教学与学生的生活阅历、语言积累、情感认知有着亲切的关系，因此具有综合性。在作文教学中，我们必须按照作文教学的这一特点展开，才能获得良好的效果。 一、作文教学具有综合性。作文教学的综合性表达在与以下四个方面息息相关：1、作文与观察。学生只有留心观察生活，才能获得鲜活的习作素材和体验，作文才能有话可说。同时，在观察中还能够活化语言积累。苏霍姆林斯基在给老师的建议一书中专门有一条阐述观察之于学生的重要性：“老师劳动的文明，在特别大程度上取决于观察在学生的智力开展中占有何种地位。从观察中不仅能够汲取知识，而且知识能够在观察中爽朗起来，借助观察而进入周转，像工具在劳

2、动中得到运用一样。”学生在学习和生活中积累的语言就像苏霍姆林斯基说的那样，在观察中进入周转，得以运用，而且是鲜活地在情境中运用。2、作文与积累。古人有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之句，讲的道理大家都明白。一册语文书的课文根本在30篇左右，假设择其好者熟读成诵，经背诵而积累下来，小学六年将积累特别可观的词句、段、篇，在写作和口头表达中自然运用。3、作文与阅读。作文与阅读的亲切关系大家都明白，我就不必罗嗦了。4、作文与认知。写景文章表现的审美体验的浓淡、写人记事文章立意的高低、说明谈论文章对事与物本质的认识，都取决于学生认知水平的深浅，能够说，这些是作文之魂，因此，作文与学生的认知关系也特别

3、亲切，常说的“要学作文，先学做人”讲确实实是这个道理。综上所述，要想在作文教学中获得良好成绩，就必须按照作文教学的综合性这一特点展开。作文教学要下的功夫应该是“三分文内七分文外”，“三分文内”是说要上好指导课和讲评课，做好修正；“七分文外”是指，第一，培养学生养成观察适应，使作文言之有物，有“源头活水”；第二，培养学生养成课外阅读适应，使作文言之有“言”，有语言积累；第三，做好课内阅读，从读学写，积累背诵，使作文言之有“法”；第四，经常在阅读课上、班会上组织学生讨论、谈论、思辨，提高学生的认知水平，使作文言之有“意”。二、操作策略（一）循序与阶段达标按照学生的认知规律，作文教学必须循序展开，分

4、段达标。 年段 内容 达标 一二年 说话，写话，造句 把句子说完好、说详细；能说，多说；说得流畅。 三四年 观察与片段 写细致，写详细 五六年 读后感，命题作文 篇章完好，条理明晰，观点和感受明确等 如今不少五六年级的学生作文错字多，病句多，流水账，确实是前两个年段没有达标，最有一个阶段煮了一锅夹生饭。依我多年的作文教学经历，“循序”是我们一定要遵照的一个教学规律。（二）观察作文的几点策略我们特别多老师对观察作文“不感冒”，一是由于没有体会到它的好，二是认为带着学生观察是特别苦恼的一件事，没有那个兴趣。依我开展观察作文多年的经历，观察作文好处多多。苏霍姆林斯基说过：“在低年级，观察之于儿童必不

5、可少，正如阳光、空气、水分关于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”说得罗嗦了，这里单谈谈观察作文的一些策略。观察习作要把握三点：1、掌握观察方法在引领学生观察生活和自然的过程中，教给学生观察方法，常用的有：抓住特点观察，细致观察，比照观察，联络观察，一边观察一边想象，连续观察，多感官观察等。详细说：低年级看图说话，重点训练的观察方法有：有顺序观察的方法（整体看部分看整体看，先主要、再次要，祖先物、再背景，由远到近，从上到下等）观察人物的方法（抓住人物的动作、神态观察）联络观察（推想前因、后果）一边观察一边想象（按照图意想象人物语言、心理）三四年级观察作文重点训练的观察方法有

6、：有序观察（从远到近、从上到下、先整体再部分、按事物的各个方面）比拟观察（把两个对象比拟观察，以觉察各自的特点）联络观察（例如观察校舍，能够联络蓝天、四周树木等背景）一边观察一边想象（例如看到李花开，联想到果实累累的景象，看到李花在风中摇曳，想象到花在跳舞等）连续观察（连续屡次或多天观察同一对象，以获得对象的本质特点或变化规律）多感官观察（用眼看、用耳听、用鼻子闻、用手摸、用身体感受）细致观察（能观察到对象的最细微处）细致观察不仅是一种观察方法，更是一种良好的观察适应。2、培养观察适应观察习作的最重要的意义在于，在老师一段时间的带着下，学生通过屡次观察，具备了观察认识，养成了留心观察的适应，即

7、便老师撒手了，学生也会自觉观察生活。这就为学生以后的习作提供了源源不断的素材。3、开展语言老师在引领学生观察生活和自然的过程中，学生会制造性地运用特别多语言，而且会生发出特别多鲜活的语言，这是观察习作能开展语言之一；遇有学生心有所感而又口有不逮的时候，老师和同伴适时提供恰当、精确、形象的词语，这些词语就会立即被学生吸收，这是观察习作能开展语言之二。坚持做，学生就能积累一定量的词汇量，同时学习了如何运用语言描绘所见。4、评价观察过程和结果，强化适应养成。不但要组织学生观察，训练学生掌握观察方法，还要对观察过程及结果及时评价，不评价，学生会感受观察得粗一点、细一点没关系，而对观察过程及结果进展评价

8、，会强化学生观察认识和良好观察适应的养成。评价一定要有针对性，学生进展比拟观察了，你就不能笼统地说：你观察得较好；而要说：你能运用比拟观察的方法，觉察事物的特点。对学生的观察进展有针对性的评价，会给学生特别大确实信，使学消费生认同感，极大地鼓舞学生的观察兴趣，对观察适应的构成是特别重要的；同时，这也是对观察方法的点拨。在评价时，我们不但要评价学生的观察结果，更要评价学生的观察过程：学生在观察时是否认真、是否细致、是否全面、会不会运用观察方法等。5、组织即时观察，培养观察认识。老师在学校生活中，遇到值得观察的人、事、景、物，立即组织学生进展即时观察，这特别重要。北方的春天好刮大风，春天来了，把小

9、孩领到室外，用眼、用耳、用皮肤去观察大风；学校的李树、杏树、海棠开花了，组织学生在花海中巡游；今天是个暖洋洋的好天气，把学生领到操场，躺在讲台上，看云如何在天空漫步；学校开运动会了，让学生看起跑时运发动的紧张劲儿、冲刺时的剧烈劲儿；学校来客人了，组织学生给客人文字素描正是在这种即时观察训练中，学生构成了观察认识，养成了观察适应。值得留意的是，学生观察适应的构成不是一日或几日之功，一定要一以贯之，坚持不懈。（三）注重造句训练。如今不少五六年级的学生作文病句特别多，不完好的、不通的、重复的、搭配不当的；而且句子不详细。还要训练篇章，还要抠句子，这锅夹生饭弄得老师筋疲力尽。这事实上是低年级无视了造句

10、训练造成的。有的老师可能觉得冤枉，“我练习造句了！”练是练了，但是量不够，要求低，没有到达标准。我觉得低年级节节都要进展造句训练，保证“量”；同时，要高要求，保证“质”。如何样进展低年级造句训练呢？1、开口说话要完好。平时要求学生答复以下征询题时，不张口则已，但凡张口就要要求学生说完好话。持之不懈地要求。2、“加个前提”写详细。比方学生用“终于”造句：我终于写完作业了。这个句子对不对呢？从文法上说，不错，但是如此造句对语言开展没有任何意义，因此老师要如此引导：“终于写完，听起来挺不容易，能说得更明晰些吗？”让学生加个前提，“今天的作业题特别难，但我克服了困难，终于写完了。”3、“说个情境”，由

11、“造句”向“造句群”渐进。一年级下半年至二年级，老师就要提高造句要求，由“造句”向“造句群”渐进。“用终于讲个故事”或“讲一件事，用上终于”，老师能够如此开场。学生可能会如此讲：昨天放学了，我开场写作业。数学练习册里有三道题特别难，我做不上，妈妈让我再想想，我想了特别长时间，终于做出来了。妈妈夸我本人克服了困难，真棒，我真欢乐。造连续句、并列句。如“有的有的还有的”“先再然后接着最后”“一边一边”等。附录：观察习作范例（说明：十月末，夜里已经下霜了，庄稼、草木都枯黄了，学校西大墙的墙角下，一片天天秧还活力盎然，照常开花，照常育果，这引发了我的留意，我决定以此为题材，组织三年级的学生来一次观察习

12、作。又及：“天天”是我们这常见的一种植物，又称“幽幽”。）天天一、训练要求1、从整体到部分，从花与果的大小、颜色、形状、滋味等各方面细致观察，抓住对象特点。2、一边观察一边考虑，觉察并概括出对象的本质特点。3、运用恰当、有生活气息的语言表达所见、所想。二、观察方法1、抓住对象的特点观察。2、比照观察。3、多感官观察。三、指导观察1、远看、整体看：天天是什么样的？（总体形状、颜色，抓住“一丛、深绿色”特征。）2、近看：看花（大小、颜色、形状）有什么特点？（要求学生直截了当描绘出来，描绘不全的老师引导。评价期待：学生如能联想并到达下面的表达水平则给予充分确信和表扬，为其他学生立起典范：绿叶间缀满许

13、多白色的小星星。星星点点的小白花点缀在绿色的枝叶间。）看果（大小、颜色、形状，再尝尝滋味）有什么特点？（要求学生直截了当描绘出来，描绘不全、不准的老师指导。评价期待：学生如能联想并到达下面的表达水平则给予充分确信和表扬，为其他学生立起典范：一串串的；小，黑色的，像小黑珍珠似的；清凉酸甜等）3、比照、考虑：观察一个对象，不但要认真看，还要联络对象长时间内的表现，同时把对象和别的同类比拟，如此才能觉察它与众不同的特点。考虑：你还在哪见过天天秧？从它的生长地点，你能概括出它的什么特点？如今是深秋，把天天秧和别的植物比照一下，树如何样了？庄稼如何样了？园子里的蔬菜如何样了？而天天秧呢？你能在比照中觉察天天秧的什么特点？（生命力强。）四、取材起草1、我们观察到了天天的哪些特点？把观察到的梳理一下，先写哪方面，再写哪方面？简单列出词语式提纲。（例如：整体叶子花果）2、我们在观察的时候，不能只看一时一地，还要联络对象在长时间内的表现，我们刚刚通过联络、比照还觉察了天天的什么特点？这几个特点你计划写在哪里？3、开头要交代些什么？（地点）五、评讲附：推荐词语几株 几丛 几簇 一串串 极小 黑珍珠 蕊 星星点点生命力强 好活 耐寒 甘甜