物理教学计划总结九年级物理期中考试质量分析.doc

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1、物理教学计划总结九年级物理期中考试质量分析 引言：一、命题按照五中九年级物理期中测试题以物理课程标准和人教版教材为按照，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面调查学生，全面落实标准的课程根本理念和培养目的，同时结合我校学生的学习实际，重点调查人教版九年级物理教材中的根底知识、核心内容和课程标准要求的核心才能。二、命题设想1、注重全面调查根底和重点知识与重点才能，防止学生大量机械做题，确实减轻学生的过重的学业负担。2、以课标、教材为按照，填空和选择题大多数以教材和教材中习题为背景进展改编。降低试题难度，有利学生的新课的学习。3、关注平时教学，部分试题以上课时所讲的例题和学生所训

2、练的习题通过再加工而来，引导学生关注老师的课堂教学，培养学生的听课才能。4、关注学生的实际生活、社会热点知识和现代科学技术，引导学生从生活走向物理，从物理走社会。质量情况：1、考试成绩等级呈现统计表（略）2、考试根本情况年级人数最低分最高分平均分标准差难度九年级38409464.6819.30.65试题评价：1、试题注重对根底知识调查，突出新课教学应注重落实双基的要求，全面调查学生对根底知识的理解试题中填空和选择题部分以课程标准为按照，以教材为主要命题素材，加强根底知识的调查。例如：（1）第2题、第3题、第4题、第9题、第11题、第14题、第19题、第18题、第20题、第22题、第24题等都来

3、源于教材中动手动脑学物理，或对同类题进展整合，或对其进展改编。（2）第1题、第5题、第12题、第13题、15题、16题、23题、25题等题，则主要按照教材中的重点板块进展加工创新而得。其主要目的一是落实课标中所要求的根底知识和根本技能的调查，二是促进学生在新课的学习中不要脱离书本，防止盲目做材料，既有利于减轾学生过重负担，又有利于防止学生对根底知识的机械重复训练。2、试题立足课标，注重课标要求的重点知识和才能的调查。课标中物质属性这一主题中要求通过实验理解密度的概念；机械运动和力这一主题中要求通过实验探究，理解物体的惯性。在试题中通过第28题、29题、34题进展了全面的调查，试题既注重了探究过

4、程的调查，又注重了对知识的加深和扩展，也注重了学生才能的调查。其目的之一是为了强化物理是一门以实验为根底的学科，在老师的教和学生的学中，应注重实验，加深理解，防止机械经历。3、试题注重与学生生活、社会热点、科技进步的联络试题选取的素材，（1）注重联络学生的生活，将物理知识与生活实际严密的联络起来。例如试题第4题选取的杠杆，第18题选取的自行车，第24题选取商店的台秤；第33题选择建筑工地上常见的塔式起重机等都来源于学生四周常见的工具和机械，既让学生感到情景熟悉，又让学生感遭到物理知识在实际生活中所起的作用，有利于培养学生理论联络实际才能。（2）注重联络社会热点和科技进步。第17题选材于2007

5、年10月24日中国第一颗探月卫星发射情景，第32题选材于三峡日报2007年10月12日报道的京沪高速铁路可行性报告获批的事件。让学生感遭到科学就在我们四周，让学生关注我们的社会、关注科技的进步，同时也注重调查将所学知识应用于实际处理实际征询题的才能。4、试题突出了对科学探究各要素的调查。试题通过不同题型及创设出不同的征询题情景对科学探究的各个要素进展了不同层次的调查。例如第14题调查了学生实验评估的才能；第24题及28题调查了学生对器材使用的才能；第25题及第26题调查学生的识图与作图才能；第27题调查学生分析征询题的才能；第29题调查学生处理实验过程中的征询题的才能和归纳推理的才能；第30题

6、、31题重点调查学生的实验设计才能等。试题在调查学生探究才能的同时还注重培养学生求异的思维和逆向思维。例如第24题台秤的使用既要参照天平的使用，又和天平有一定的区别；第31题则要按照在压力一定的情况下，接触面越粗糙摩擦力越大来反向设计实验。5、试题注重调查学生的综合实践才能。第33题，第34题充分利用塔式起重机和空调、暖气等学生熟知的载体，将重力与质量的关系、滑轮的使用、滑轮组的绕法、密度与温度的关系、气体的对流等知识有机的结合起来，对学生进展综合调查，培养学生灵敏应用知识的才能，注重在平时的学习中留意知识的迁移，防止死记硬背学物理的方式。6、试题在设置中注重了难易结合，同时给学生留有宽阔的创

7、新思维空间，有利于我校不同层次的学生发挥水平。改良与建议：1、对改良教学的考虑：（1）进一步加强物理根底的落实，进一步注重教材课后的习题的教学：本次命题直截了当来源于课后习题的有：第1题、第2题、第3题、第4题、第5题、第9题、第11题、第12题、第14题、第13题、第15题、第16题、第19题、第18题、第20题、第22题、第23题、第24题、第25题，占根底题的76%。其中第2题、第3题、第5题、第23题、第24题、预估难度比实际难度大。说明学生对书后习题落实不够。（2）、进一步加强平时的课堂教学过程的落实，注重学习方法的教学，培养学生的审题才能。例如：7题：是一个数据表格的分析和按照数据作图题，部分学生缺乏根本的审题才能；31题：是一个常见题，只是换了一种调查方式部分学生就觉得没见过而不会做；34题：是一个密度与温度关系的综合题，部分学生因不细心读题而丢分（3）、在平时的教学中进一步注重学生物理思维的培养。例如第27题、30题、31题、32题、33题相当多的学生因答题不严谨而大量丢分。