班主任论如何转化后进生2.doc

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1、班主任论文之如何转化后进生2 永顺石堤初级中学 樊彬后进生的转化征询题不是某个时代的征询题，它是一个永久性存在的教育难题。不管教育改革如何完善，它不断都是诸多学者和老师讨论的焦点之一、满腔热诚，奉献爱心爱并不等于迁就和放纵，要做到爱是出发点，严格是手段，二者相结合，世界上万事万物尽管其复杂多变，但只要做详细工作的人以诚挚的爱心执著地去做，事物总会朝着人们的愿望来开展和转变。转化“后进生”的工作也一样需要诚挚的爱心和执著的努力，才能做到既使学生愿意接受老师的教育，又能把这种教育转化为学生的本身内在动力，实现自我教育。老师的严格要求不但不会成为良好师生关系的障碍，反而是建立良好师生关系必不可少的保

2、证。严是爱，松是害。在布置任务时都向他们讲明晰目的和缘故，如此学生会理解并严格执行。不管我们如何样做，最重要确实实是让学生体会到严格要求是出于爱。 老师是靠本人的学征询、涵养和教学来教育小孩的，老师有以身作则的行为作风和一丝不苟的敬业精神，是让学生望而却步的主要缘故，因而，老师要时时处处都留意本人的一言一行，如此才能对品行差消费生震摄作用，不过，关于差生的征询题不能不闻不征询，而是悉心指导，加以协助，特别是当他们遇到本身所不能处理的困难的时候，老师的及时协助是让人顿彻顿悟的良药。简单地举一个例子，我们班就有如此个让任课老师都“叹而观止”的学生，不仅在课堂上能自由动作，语言还让老师无还口之力，更

3、有家庭“后盾”为其撑腰。开学后一段时间以来，他的一些“邪气”在我的唐僧般的紧箍咒下根本没有大的表现，特别多“病症”都得到了抑制。既有同伴不依不饶地监视作业，又有时机让他参与班级黑板报的设计，让他得到精神的满足和停靠，也有每个行为的名正言顺地教诲，让他经受了一次次考验，正在改变着本人，也改变着别人对他的看法。通过多方面的工作，他重新鼓起了生活的勇气，各方面均有了特别大的进步。通过多年的后进生转化工作告诉我们，只要尊重、信任、平等地对待“后进生”，用本人的爱心去呼唤他们的心灵，我们的教育就会到达目的。二、找准“闪光点”，扬长避短一个工作细心的老师对“后进生”心中细微的变化和生活中的异常举动都能及时

4、觉察。特别是可以找到“后进生”身上的“闪光点”，挖掘他们的潜能，对他们每一点微小的进步都能及时而恰当地给予确信和鼓舞，协助他们认识本人的价值，领略成功的快感，从而加强自决心，以鼓舞其进步。我班一学生郑某，因家居农村，在读小学和初中时，和四周一些辍学的未成年人交往较多，沾染了许多不良习气，说谎、抽烟、打群架，无视校纪校规，确实是班上的“老大难”。但是该生却有一个明显的长处乐于助人，热心为同学效劳，关怀班级荣誉。因而我就充分确信他的这些长处，屡次和他谈心。我告诉他，一个人来到世上，不管做什么，做大事或做小事，都要遭到人们的评价。因而谁都希望本人四周的人对本人有个好的评价，这也是人之常情，更是人的本

5、性。每个人身上都有优点和缺点，但一个擅长改正本人缺点的人才会走向成功。在我和学生郑某屡次谈话之后，我让他担任生活委员，负责班上的卫生工作。他不但工作负责，还克服了纪律性不强的缺点，逐步杜绝了吸烟等不良适应，也从未和其他同学打架，学习成绩也有了较大的进步。三、持之以恒，抓反复后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰辛的工作，老师一定要有满腔的热情，必须遵照教育规律， “反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。假设没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理预备，老师特别容易丧失对他们的决心，甚至认为他们已经 无可救药，没有希

6、望了。要明白“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子 来”，雕刻一座石像尚需特别长的时间，更况且是塑造人的灵魂呢？关于后进生在转化过程中不可防止的反复或倒退，班主任要正确引导，同意学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。老师应既要看到后进生的进步，也要正确对待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进展自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。因而，班主任不能消极的等待后进生出现反复再来抓，而要科学的可能可能出现的反复，把工作做到前头，以减少反复的次数和减轻反复的程度。总之班主任要以坚韧的毅力，耐心细致的工作，抓反复，反复抓，一抓到底，直到把后进生完全教育转化过来。对后进生，我们需要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。