班主任论小学班主任工作之浅谈.doc

《班主任论小学班主任工作之浅谈.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论小学班主任工作之浅谈.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任论文之小学班主任工作之浅谈 摘 要：在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是宏大的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他老师倾注更多的爱，如此学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和别人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。关键词：班主任工作；教育效果中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）22-338-01有人说，班主任是世界上最小的主任。也有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位。因而，在新学期之初，特别多老师就想着如何甩掉班主任这项苦差。从教二十几年来，我却不断担任班主任。小学班主任既是小孩的知心朋友，又是小孩

2、人生道路上的第一导航人，更是学校德育工作的施行者。工作中，有付出，有劳累，也有收获，有喜悦。虽说班主任工作艰辛而细致，但我却乐在其中。班集体，是学生健康成长的一方沃土，我把我教的班级，看作是一个大家庭。不管老师，仍然学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴隆，必须大家努力。如此班主任就要尊重“大家庭”中的每一位成员-学生，同时信任他们。努力在师生中营建一种“家庭”的气氛，把家庭成员之间的“亲情”引入到班级治理中来，课余时间，我经常和他们聊天，甚至一起做游戏。我会用一种家庭成员之间的口气和学生谈话；会亲切的叫他们小名；会在课余和学生聊一些家庭的事情；会在学生生日时送上一张贺卡。在他们遇到困难时，想

3、方法协助处理。这些看似特别小的事情，却拉近了我和学生之间感情的间隔，有时候我确实觉得我和学生是一家人。学生真正的体会到班主任在为他好，尽管我的每一句话都不是特别严峻，但学生特别容易接受，真正起到以身作则的作用。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的根本要求，更是推行素养教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因而，老师这种爱的情感能使学消费生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模拟，提高教学效果。假设老师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必

4、造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。爱，是老师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。爱本身确实是教育；爱，有着宏大的吸引力与感染力。理解学生确实是要从青青年的心理开展特点出发，理解他们的要求和方法，理解他们幼稚和天真；信任学生就要信任他们的潜在才能，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有如此，学生才能与老师缩小心理间隔，学生才会对老师产生信任感。多年的教育实践使我更深化地认识到班主任要热爱每一个学生，尤其是对待学困生更要多给予一些平和，用“爱”字改变他们，尊重、理解、信任他们。尊重、理解、信任是培养学生自主品行的养料。爱学生就要平等公平对待学生，

5、新课程的一个核心理念确实是：为了每一位学生的开展。学生不管智商、性别、家庭背景等如何不同，但他们应该得到老师的平等对待，也渴望得到老师的平等相待。此外，要做一名好班主任，必须公平对待每一位学生。爱学生确实是对学生负责，确实是对家长负责，也是对教育负责。我认为爱学生更要理智的爱，这就要求老师要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既包含着强烈的情感色彩，又表现出深化的理智。不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生今后的开展和前途。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场

6、的时候，也在教育儿童他们如何样穿戴，如何样对待朋友和敌人，如何样笑这一切对儿童有重要意义。”可见，班主任的一举一动，都会对学消费生较大的阻碍。要求学生做到的本人首先必须做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面阻碍也抵不上一次反面行为对学消费生的负面阻碍来的大。假设要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师又如何能听凭围巾飘扬在本人的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？因而，每当班里举行活动或有任务时，我就和学生一起参与其中。假设每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以表达了。其次，班主任的本身素养、道德涵养，其一言一行、一举一动都会在无形中会成为全班几十个小孩的典范。在详细工作中，班主任要以一颗慈母般的心关爱着班里的每一个学生，不断以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生，既为获得好成绩的学生感到欢乐，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是宏大的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他老师倾注更多的爱，如此学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和别人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。