美术学科浅谈初中美术欣赏教学的重要性.doc

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1、美术论文之浅谈初中美术欣赏教学的重要性 永顺县石堤镇初级中学 符延鹏美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分。注重美术欣赏教学，是从目前的应试教学过渡到素养教育的重要手段之一。在中学美术欣赏教学中，如何样将专业性较强且具有一定难度的艺术理论知识变得易明白好学，使教学效果得到明显提高？这是我在美术教学中经常考虑的征询题，美术欣赏主要是通过学生对美术作品的感知、体验，理解到作品外在和内涵之美，领略其中的兴趣，提高学生的审美情趣。经本人的探究实践证明：沟通学科之间联络；运用作品比拟；利用多媒体网络教学；启发、联想、创新地欣赏美术作品，能够说这些都是行之有效的方法。一、 美术欣赏中的绘画与音乐、文学的结合

2、：美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者是不可触摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人的情绪反映；在美术教学中适当运用音乐，将会是一种特别好的辅助教学。如在欣赏达芬奇蒙娜丽莎时，一边倾听波涛壮阔的钢琴曲献给爱丽斯，一边欣赏绚烂夺目的色彩魅力；在欣赏中国山水画时，一边欣赏画中的神韵、情趣、意境，一边欣赏如流水般叮咚的琴声；上色彩知识课的时候，我先让学生听几段音乐，感受音乐中的情感，再转入对美术色彩的感受；在上手工制造课时，能够让学生边制造边欣赏爵士音乐，学生通过音乐的陶冶，把心中所想，眼中所见的表现出来。文学的语言环境和理解才能对学生理解和掌握绘画的背景、运用有特别大的协助。我平时留意上欣

3、赏课多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来。鼓舞学生多写欣赏评述，字数不限，有感受的能够多写，没感受的能够少写，文体不限，能够是诗歌、散文、小说，也能够是“记流水帐”的方式，时间久了学生就有了要表达的东西。如：在上向日葵一课中让同学们结合凡高的生平谈谈对向日葵作品的感受？同学感受特别多：梵高是用心灵和燃烧的情感来作画；向日葵明快的色彩就给我留下了强烈的印象，在他眼里向日葵是光和热的意味，是他内心翻腾感情的烈火写照，是他苦难生命的缩影；梵高认为绘画的严峻使命是色彩，色彩不应是静止的，而应该是跳动的等等。二、通过比拟理解美术作品的表现方式、制造技法和艺术形象：通过多年的教学

4、，本人体会到：假设把不同画种，不同风格的作品，摆放在一起，构成比照，进展比拟，特别快就会区分开来。因而我们在美术欣赏中切忌孤立的对待每一件作品，而是要和其他作品联络起来看，进展各种和多方面的比拟。在教学中，我选择了一些中国画家题材内容类似的作品，让学生进展比拟分析，让他们看看画家是如何来运营画面的。如林凤眠的静物中，直立的玻璃水壶和水中的鱼。黑与白，背景上的橙与绿，都存在鲜明的比照，使画面具有特别强的感染力。而潘天寿的水仙，花丛方向与外型在整体方式上特别和谐，然而在花丛大小位置，叶的交插与题字上又稍有变化。通过作品比拟，加深了学生对美术作品根本艺术方式的认识。采纳工笔重彩人物作品与线描人物作品

5、比拟欣赏，工笔人物与写意人物作品比拟欣赏。为了让学生更好的感受传统绘画以线外型的艺术特色，特选了风格迥异的作品进展比拟。如梁楷的泼墨仙人与曾鲸的李白行吟图进展比拟欣赏，一简一繁，各将其妙。三、利用计算机和网络进展美术教学：网络拥有丰富的资源，在教学中如能利用好网络，一定能够提高课堂效率。有选择地增加信息容量，促进学生的开展，引导学生利用计算机设计、制造出生动的美术作品；鼓舞学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进展交流。欣赏课主要是通过学生对美术作品的感知、体验，理解到作品外在和内涵之美，领略其中的兴趣。然而仅仅靠课本上的印刷材料，是缺乏以到达那样的效果。互

6、联网却为这一课型提供了宽阔的空间，例如在上我的故事课前，我搜集了不少卡通动画片的材料链接在网页上，学生按照本人不同的情况选择喜爱的卡通片去观看，如此就极大的激发学生的兴趣。在观看的同时，学生还能够用电脑来画一些本人喜爱的卡通形象，电脑绘图工具里的圆形工具，直线、曲线工具，各种涂色工具在设计，绘制卡通形象时都是比拟好的工具材料，能让学生比拟容易地用简约的线条、图形画出满意的卡通形象来。四、启发、联想、创新地欣赏美术作品：通过理解不同时期绘画的主要特点以及代表人物的艺术风格，从当时的背景和画家的作品风格去欣赏，启发学生的兴趣，使他们产生丰富的联想，不要光看作品像不像，应看到作品的创新之处，和画家产

7、生共鸣，如此才能正确、客观地对美术作品做出评价。想象是诱人和令人神往的，人们只有在想象中才能无拘无束，到达非凡的境地。我把莫奈的风景画印象 .日出与梵高的星月夜作比拟对照，会让学生在不知不觉中进入一个梦幻的世界。在这里，没有时空的限制没有形的约束，色彩的随意流淌，画面的变化莫测，人类的内心世界毫无保存的展现出来，人的情感也得到最大限度的觉察。学生都喜爱新奇的形象，创新地横向比拟、纵向比拟、吸引、启发和引导学生改良画面，丰富作品的内涵，激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的主动性。总之，美术欣赏教学培养的是学生的审美才能，而审美才能的培养首先是从欣赏才能开场的。“物发于外而情于中”，人们对自然现象、社会现象有所感知是一般心理现象，但对艺术美的感知却不是与生俱来的，必须通过后天教育培养始能具备。美术欣赏教学确实是直截了当以古今中外美术作品中的精华为学习对象，通过感性直观和富有启发性的教育手段，把抽象的艺术理论与艺术知识寓于对详细作品分析讲解之中，使学生掌握关于艺术美术活动欣赏才能，学生在对艺术作品欣赏与观察中，能够将本人所学知识和经历充分调动起来。