美术学科浅谈小学美术评价教学.doc

《美术学科浅谈小学美术评价教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术学科浅谈小学美术评价教学.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、美术论文之浅谈小学美术评价教学 一、师生合作，让学生成为评价的主人1.老师引导，学生自评。美术课程标准评价建议的第一条是“注重学生的自我评价”。而今天的教育主要任务已不能再是向学生灌输多少现成的知识，是让学生学会求知与学习，构成一种可持续开展的学力。例如：在学生创作作品完成后，我如此提征询：“你对这节课的感受如何？并让学生说一说、议一议，这节课的兴趣如何，对本人的作业满意吗？对本人提出征询题和发表看法的表现有何方法？”从而促进学生摆优点、评缺乏。在中高年级还能够让学生制造一个“学生学习档案”，把在课堂学习中、对学习全过程的重要材料、使用的材料和创作（制造）的方法、以及遇到征询题如何处理的，还有

2、他们的作品，进展保存。从而提高对美术学习的主动性和根本美术素养。通过学生的一言一语的说一说和通过“学生学习档案”，理解学生学习态度与特点、美术知识技能的掌握情况，理解学生开展中的缺乏与需求。老师再补充点拨，及时给予针对性指导。2.老师先评，学生参与互评。有时我采纳让完成作业较早的学生将其作业贴到黑板上，老师从中选出典型作业，以这些作业为例进展先评。在评价时结合实物投影演示，放大或比照给同学看，讲给全班学生听，最后让学生评。如此有助于强化学生的合作认识，本人努力学习和协助别人学习的双重责任感，以及锻炼学生对评价的心理承受才能。学生看到黑板上或屏幕上的作业自然会和本人的进展一个比照。自我满意的同学

3、，会期盼同学的认同与赞许；反之，自觉的完成差、效果不好的同学会从中获得点启发或一点上确实信，他会积极地投入到再一次的创作中去的，学习兴趣不会降低。在互相评价中学生会从甄别比拟中觉察本人的特点、优点与缺乏而产生的学习动机。3.典型主评、小组讨论。在课堂教学中，学生对美术作业的完成快慢速度不一，老师能够让同学把完成的作业贴在黑板上既可激发期盼评价的心态，又起到催促作用来抓紧时间完成，使课堂气氛爽朗了。老师对典型的作品要从“作业要求”的完成上和学习的态度上，以及画面中的外型、色彩、肌理、构图、明暗等方面予以评价。而不是以“画得像不像”“绘画技法好不好”为评价标准。如此充分确信了学生的进步和开展，并使

4、学生明确要克服的弱点与开展方向。二、因人施教，习惯不同学生的需求与开展1.沙里淘金、扬长补短。为了让学生尝到成功的喜悦，我们应用“放大镜”找优点，差中寻优、沙里淘金觉察他们点滴的进步，不放过画得好的一条线条、一块颜色、有创意的材料与构思。例如：在教学一年级第二册有趣的半圆形一课时，这是一节“外型表现”类课。这节课我把学生作业分成了细致美、丰富美、创意新、粗暴美、有进步等小展板。让学生自评作业归其哪类，本人贴在适宜之处。因此学生会专心肠作画，并考虑本人的作业属于哪类。这时学生兴趣盎然。然后，进展小组内互评发动同学加以甄别自我评价是否精确，并加以互换，如此就不会损害其自尊心。对创意新又完满的作业予

5、以格外表扬，以激发学生创新的追求；对才能差的而努力者，以其学习态度和克服困难的精神予以确信和鼓舞以加强学生的决心。2.纵向比照、以我比我。以同一标准权衡全班的作业横向比照的话，不难比照出优差的层次。但是学生则难以看到本人的长处与进步，容易感到压力，萌发自卑。当学生的美术作业完成后，学生通过自评、互评，并结合老师的点评，使学生会对本人的作品有一个更高的认识，他会再一次地创作起来进展第二次体验，弥补本人的缺乏，这也就使学生得到自主的开展。“以我比我”则是引导学生用本人的修正完善的作品同第一次创作进展比照，用如今的和过去的比。这也就发挥了“学生学习档案”的作用了。三、多角度的标准，培养学生的人文素养

6、多种评价的方式有助于培养开展学生的评价欲望与兴趣和才能。我还按照每节课教学目的任务的需要，从实际出发或综合或穿插使用下面一些讲评方法。（1）“集萃”在评价中把学生评价的成功例子、好的想像、好的技巧、有创意的做法，集中起来进展讲评，让学生分析借鉴吸收；（2）“纠错”按照评价作业中存在的共同征询题，比方：画面主体物小、色彩单一、现象不合理、形象不突出等方面的缺乏。然后让学生讨论分析，并进展讲评；（3）“评练”是在纠错的根底上，有针对性地进展的练习；（4）“实物讲评”，例如：在画人物画时，在学生创作完成后，师生共同对人物的面部进展再认识，如此有助于对抓特征、夸大表现有一个更深化的认识，有时对缺乏的地点有针对性地讲评。总之，为了使结课前的作业评价这一教学环节不流于方式，老师只有深化理解评价、理解美术、理解新的课程标准。美术课的作业评价只是美术课的一个小环节。在美术教育中要开展学生的形象思维，培养学生创新精神和处理征询题的才能。留给学生一片自由的空间，他会最大限度地爽朗思维去释放才能，并喷发对美的热爱与追求。浅谈小学美术教学中的有效评价