美术学科低段儿童画创作辅导点滴.doc

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1、美术论文之低段儿童画创作辅导点滴 许桂兰多产画家毕加索曾说：“儿童是天才的画家”。如何针对儿童绘画的特点，在审美教育中觉察和培养小孩的制造性，以启发、陶冶、潜移默化为教学特征，构成小孩完满的心理定向，不断是我追求的教学目的。我最近二年不断担任一年级美术教学任务。觉察低段每个小孩都有着纯洁、天确实内心世界，有着各不一样的美妙梦想和对四周事物的种种不同的感受。假设用绘画的方式，将这些爱好、感受、梦想等表如今纸上，便会产生一幅幅内容各异、色彩斑斓、充满情感的儿童美术作品。在这个表现的过程中，学生是主体，老师只是引导他们按照本身的想象和思维表如今纸上，更好的表达他们的情感。下面就实践谈谈我的体会。一、

2、 转变思想，带着一颗童心体贴儿童。“要走近儿童，理解儿童绘画，获得他们信任，给予他们正确的评价”，看似简单，实际特别难，作为成人，我们常常带着成人观念评价儿童画。我们常常注重最后的画面效果，忽略作品中隐含的丰富过程。教育往往和儿童心理背道而驰。艺术大师的作品和儿童绘画相貌上的类似给我们如何样的启示？我们作为美术老师是否以正确的方式引领他们从偶尔的碰撞走向必定的王国，去欣赏、体验艺术的魅力，孕育纯粹的审美取向，并最终能通过这种方式完善其人格，到达教育的本质？儿童绘画的可爱，就在于它源于不假思索，仅仅源于绘画过程的快感。但这种自然的直率终将随着岁月慢慢流逝，同时流失的还有对绘画的渴望和热情。教学者

3、要在恰当的时间，以恰当的方式安排一些恰当的学习内容。不是顺其自然不闻不征询，任其自生自灭，更不是将本人的主观认识直截了当或间接强加在他们身上，对画面效果一味苛求，要平等的对待每个个体，尊重他们表现出的差异。有的放矢的教学使之不只停留于对绘画理智的分析和操纵力。一定要有一个按部就班的教学体系。由一个由感遭到理性、情感和理智交互上升、互相交融的教学程序。在详细教学中如何操作呢？二、 让学生想画。低段儿童对绘画本身有着无比渴望和想象，课堂上特别容易就调动了他们的积极性，但假设老师的教学手段总是千篇一律，也特别容易让学生失去热情和信任。如何让课堂绘画精彩呢？1. 老师多展示优秀的儿童美术作品。在美术课

4、中要搜集成功的儿童画，利用这些来鼓舞学生。那一幅幅生动而又质朴的儿童美术作品虽不是十分完满，然而在同龄儿童的眼里，这确实是美。美的感受会使他们从心底萌发也试一试的冲动。2. 创设环境，激发兴趣。低龄儿童的形象思维特别兴隆，往往特别容易进入情节，自不由己。没有情节没有内容的讲解会使他们特别容易失去留意力。在教学中，我特别留意按照不同内容编些离奇的故事或者以朗朗上口的诗歌来吸引他们的兴趣，以此衬托气氛，使他们产生强烈的创作激情。3. 在班上树立典型，构成良好学习气氛。每个班都有特别突出的学生，把他们树立成典型，会带动班上特别多学生的绘画热情。而且老师也要有认识地把各班作品进展交流评价。三、 让学生

5、敢画。关于低段儿童来说，临摹不成征询题。但特别多小孩的审美取向已转向写实，他们往往不敢画。如何消除他们的害怕心理，让他们敢于表现呢？1. 倡导标新立异。儿童画创作中，老师要擅长觉察每个小孩各自的才能，引导他们把创新的认识表如今纸上；评价时，尽量地在画上找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不能够用成人的目光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，构成绘画障碍。关于绘画中出其不意的地点要慎重评价，给予其他学生正确的导向。2. 必要的技法训练在儿童绘画的过程中，绝不能毫无目的地放任学生自由开展。那样会使他们盲目的在原有根底上重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征

6、表现等都不可无视。学生掌握一定的技法不但能让他们初步体验到成功的欢乐，而且能加强他们的自信，从而放胆去画。四、 让学生会画。在绘画活动中，学生只是想画、敢画仍然远远不够的，它不是创作的最终目的。老师要加以正确的引导，协助他们实现创作成功的目的。1. 观察力的培养。观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的根底，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、景、物都但是观察的对象。在一年级教材中，特别多课例都是引导学生去观察生活的课。如“我们四周的线条”、“下雨了”、“洗澡”等。良好的观察适应能逐步提高学生的观察才能。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，创作就有根底了。2. 想象力的培养。

7、小孩的小脑瓜里充满千奇百怪的形象。老师要擅长抓住时机，把想象形象化。在课堂中为了激活想象力，可采纳小组讨论的方式或形象的语言描绘或可视的影像材料协助启发，拓宽他们的思路，让绘画效果更生动。五、 让学生勤画。俗话说：熟能生巧。画画也一样，只有勤练才有长足的进步。除了课堂上练，特别多小孩参加各种绘画班的学习也是一个练习的过程。老师在课堂中多讲大画家不怕辛苦，勤学苦练的故事来鼓舞他们。久而久之，学生的表现力得到了提高。总而言之，我们要在小孩的启蒙阶段就给予小孩良好的教育，培养小孩们的绘画才能。在辅导时要不断总结经历教训，采纳更多、更好的方法来保持小孩的天真、质朴、充满童趣的艺术风格，让他们在想画、敢画、会画、勤画中不断提高儿童画质量。