美术学科浅谈美术课教学“色彩静物写生”.doc

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1、美术论文之浅谈美术课教学“色彩静物写生” 学生关于色彩画开场兴趣特别浓，但是往往因画不好又心灰意冷，甚至不敢画画。教学中遇到这种情况，教师不能急躁，要平复地分析，一是从思想上做好工作，坚决其决心，二是调整教学内容、方式或方法。色彩静物写生练习，对新学者来说，是必不可少的过程。由于它不受时间长短、光线变化的阻碍和限制，便于深化、细心的观察，能够沉着地研究多种技法。这对训练观察色彩，锻炼外型才能，熟悉色彩工具、材料的功能，掌握色彩技法，提高色彩画兴趣，都有特别大的作用。仍然研究表现多种不同物体质感，认识光色变化关系的重要途径。在这一训练过程中，要留意注重这六个方面。一、要选择和布置好静物起初，应以

2、不同质感的陶瓷、玻璃、金属等器皿和新鲜的瓜果、蔬菜作为写生的对象。由于这些物质量感不同，形象特征明显，便于初学者观察、分析、掌握。练习时，摆设静物的写生台低于视平线，如此能够比拟完好地表现物体的形和色，易于掌握疏密关系，使画面充实。二、要构图适当要做到画面上物体主次明晰和互有联络。主要物体构于画面中心部位，但不完全处于正中地位，可略偏画面中心的左、右或上、下，并与其他物体构成照应或对应关系。次要物体的放置，既要统一，又要有变化，既要平衡，又要生动。三、要步骤明晰开场画静物色彩画，学生往往是顾此失彼，或者不知所措。在这种情况下，教师最好是边讲要点边演示。一般是先画大面积的物象（如背景、衬布、台面

3、）等，处理好大的色彩关系。在此根底上再由整体进入到细致的刻画，逐一表现出所画对象的形状和质感。在这一阶段中，应随时顾及全局，调整部分与整体的关系，不要顾此失彼。然后进展全局的调整，可将画面放远一点，与实物反复对照，寻找不精确之处加以修正，对某些部分作适当的加强和减弱，使画面更趋和谐，到达完好统一的效果。四、要表现物体的形象特征告诉学生：作画时先不要急于动手，而应细心肠进展观察和分析，研究所画物体的质地和形象特征，从而找出它们的变化规律和外形上的差异，以便确定用哪些笔法去表现效果较好。五、要表现出物休的质感和空间感瓷器光滑，反光强，受环境色彩阻碍；木材粗糙，色彩明度比照拟柔和，受外界色彩的阻碍小

4、，固有色彩较强，学生容易掌握；金属坚硬，用笔应确信明确，质感特别重要；香蕉之类的物体质地柔软，色彩比照拟弱，用笔应轻松，适当地多用点水份，以便减弱色彩的明度比照。一组静物中的每件物体之间，以及物体与背景之间的间隔不象风景写生那样大。假设不细心比拟前后物体的明晰度，看上去都差不多，区别不大，如不分主次画得同样明晰，就会感到画面平和，缺乏深度。因而，作画时，应该有认识地减弱背景和次要物体的比照，加强前景和主体的比照，使前景和主体物实在，背景和次要物虚些。如此处理，有助于表现画面的深度和空间感。六、要留意物体之间色彩的互相阻碍和画面色彩的统一与协调初学静物色彩写生通常选择色彩比拟鲜明的物体作为对象。这对物体固有色的区分比拟容易，然而关于物体之间由于间隔近而产生的互相色彩阻碍以及四周环境色彩的阻碍容易被无视。因而，在描绘每一物体时，都必须和四周环境以及邻近物体的色彩联络起来去观察、分析它们互相间的阻碍导致的色彩变色。同时，还要留意一个别物象的色彩与整个画面色彩的统一和协调。告诉学生：孤立地描绘物体固有色，不适当地提高物体色彩的鲜明度，是造成画面色彩失调的重要缘故。做到上面“六要”，加上鼓舞、演示等多种方法与手段，激发学生的兴趣，由兴趣转化为动力，逐步地将其引上路，外型才能逐步提高，如此，也为今后学习其它美术课程奠定了好的根底。