班主任论班主任心理辅导工作研究.doc

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1、班主任论文之班主任心理辅导工作研究 曾经有过如此一段困惑的日子，不记得是从什么时候开场的，抱怨开场多了起来:“这学生如何就这么不听话呢？明明是为了他好啊！”“真不理解，上课确实是不听，我看真是不想学了”。听起来的这一切，外表上好象是跟学习有关，事实上也反响了小学生的心理开展征询题。由于当前经济的飞速开展，农村小学生的学习心理也在悄然地随着变化。从许多材料中能够显示：农村小学生的学习心理征询题越来越严峻，主要表如今以下几个方面： 1、厌学心理。主要表现：在上课时不专心，作业时不用心，预习、复习没有恒心，在学习上没有自控才能，对家长和老师的合理要求有抵触情绪，因而产生了厌学心理。2、过度焦虑。由于

2、特别大一部分家长对子女的学习要求过高，许多学生担忧本人达不到父母的要求，产生了一种焦虑的情绪，导致学生失去学习的自决心，增加了对父母的“内疚感”，从而出现紧张不安的表现，并带有恐惧的情绪状态，直截了当阻碍到学生的学习心理。3、孤僻心理。由于经济浪潮的阻碍，许多家庭因生活所迫，夫妻双双外出务工，只得把小孩托付给年迈的爷爷、奶奶，或外公、外婆，或其他亲属，让小孩长期失去了父爱和母爱，因而渐渐养成了平时寡言少语、又不愿意或不喜爱和别人相处、更不愿意参加各项集体活动等性格特点，使小孩产生了感情脆弱，紧张抑郁情绪，构成了孤僻心理，直截了当导致了学习上的心理障碍。4、自卑心理。主要表如今：从不愿意与别人交

3、流到自我封闭，从上课不愿意举手发言到留意力不集中，从家长的训斥到同学的离弃，从老师的批判到失去老师的信任都直截了当导致了小孩的自尊心和自决心严峻受挫，使之产生了自卑心理，从而也直截了当阻碍了学生的学习心理。除此之外，农村小学生在学习上还存在自满、自私、妒忌、对抗等不良心理要素。这些农村小学生在学习上出现的心理征询题将是我们本次课题研究主要方向。因而，作为班主任，必须注重学生的心理健康教育，而农村学生的心理健康教育工作，又具有其特别性。在几年的班主任工作中，我总结出了以下几点。 一、班主任工作中引进心理健康教育的意义 一班主任工作中引进心理健康教育是当前素养教育的需要 当今社会，教育的要求已经是

4、特别高的，要求学校必须是具备各种素养，德、智、体、美、劳全面的开展。而不是只培养学习的机器，因而学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养都特别的重要，而做为农村的学生，由于家庭教育的滞后，他们的各种素养相对城市学生来说，都是比拟弱的，做为能村的学校，班主任工作中引进心理健康教育是特别有必要的。 （二）班主任工作中引进心理健康教育是现代教育的标志 心理健康教育，是学校有目的的、有计划地对学生施以直截了当或间接的阻碍，以提高学生的心理技能，促进学生身体心理素养健康开展的教育过程。班主任工作中引进心理健康教育，是针对新情势下青青年的思想实际和成长中的心理特点，培养学生聪明智慧、身心健康，具有

5、良好的社会习惯才能，自主开展才能和制造精神。做为农村学校，面对越来越多的留守儿童，面对极多的缺乏亲情关怀的儿童，引进心理健康教育是特别必要的。 （三）班主任工作中引进心理健康教育是开启儿童心灵的钥匙 小学生的心理开展正处于从幼稚迈向成熟，从依赖趋向独立的关键时期，他们的情绪是不稳定的。尤其是十一、二岁的小学生将进入青青年期，不但没有完全摆脱儿童期情绪的特征，且增加了强烈性和不协调性，再加社会、学校、家庭综合构成的“片面追求升学率”的压力以及各种要素的阻碍，更容易产生一些心理困惑和矛盾。作为与学生接触时机最多的班主任假设能及时给予他们疏导和协助是对小孩最大的启迪和鼓舞。 二、班主任进展心理健康教

6、育的方法与途径 （一）全面理解学生的心理健康情况是班主任进展心理健康教育的重要前提 做为班主任，当你接到新班级时，要主动地向前班主任及课任老师理解班级情况，迅速记清每个学生的名字。让学生通过“谈谈我本人”“这确实是我”等即兴演讲，向班主任展示本人。班主任要有认识地展示本人的心理，以促进新型师生关系的构成，班主任要亲身对学生进展 有目的、有计划、有重点的理解。做为农村的老师，就得关怀学生的家庭情况，性格特点。通过家访等方式理解学生的生活圈子，和家长保持联络，是一种和家庭联络的重要的方法。有条件的班级，特别是对中高年级，还能够采纳征询卷发进展调查，建立“心理健康档案”以便班主任记录、查询、分析、追

7、踪。 （二）尊重、理解、真诚、保密是班主任进展心理健康教育的根本原则 爱，需要倾听，老师或父母，没有人不想理解小孩，可事实上，许多老师或父母与小孩近在咫尺，却难以沟通，甚至常常发生冲突。其中特别重要的缘故确实是没有学会真诚的沟通，特别多时候，我们与学生之间就要互相尊重、理解、真诚，对学生不愿公开的事情，要替他们保密。只有如此，学生的心理健康教育工作才能做好，学生才能愿意敞欢乐扉，和老师做朋友。如此也有利于学生的全面开展。 有一次，在修正日记时我觉察，一位同学平时写日记从不超过一页，这次却整整写了三页，内心就产生了疑心。日记的内容是写星期天和爸爸妈妈一起去玩耍的事情，可他的妈妈一年前就去世了，由

8、此，我断定他的日记是抄袭的。因而，就写上了批语：“日记是你本人写的吗？”日记本发下去，这位同学爬在桌子上哭了。我找出来一征询，他只说了一句话，却把我的眼泪引出来了。他说：“日记的内容是假的，可确实是我本人写的，我多么想和爸爸妈妈在一起啊！因而我就编了这件事。”由于我的推断，使他受伤的心更加痛了！我明白了事情的真相后，及时真诚的向他抱歉，同时真诚的和他谈心，我们的误解消除了，我向他讲述了特别多人坎坷的经历，鼓舞他乐观的面对生活。在我的引导下，他内心的阴云消除了，在学习上更加努力了。 （三）学会接纳、观察、倾听，是班主任进展心理健康教育的保证 所谓接纳，确实是不使用命令、指示、教训等权利措施，把学

9、生看作是能够互相交流、彼此沟通的朋友。班主任要用这种坦诚的态度，使学生感到老师能对他的思想与情感给予接纳，从而制造一种自由的、开放的、无拘无束的气氛。班主任要训练本人具有敏锐的洞察力，能够理解学习的个性和他们思想、学习、生活方面的情况，能及时推断学生的情绪，观察到他们的内心。 正确倾听是谈话的重要的保证，如遇到学生吵架，班主任千万别动怒，无须漫无边际地大道理一番，这时要耐心肠听他们“公说公理、婆说婆理”从听中理解，从听中分析，进而寻找处理征询题的方法，以到达互相沟通、互相理解、互相教育的目的。 有一次，我带着我们班的同学去多功能厅去看爱国专题片。一位女同学想出去，我不容她解释就当场教训了她一顿

10、，过了几天，我几乎不记得了这件事情。那位女同学给我写了张纸条，是这么说的：老师，那次是你错怪我了，当时我看到你穿的高跟鞋，我们都坐在那儿看片子而你却站着，因而我想给你找把椅子让你坐，而你却批判了我。我本来想向你解释明晰的，但你没容得我的解释，我是特别委屈的啊。看了她的这纸条。我十分感动和内疚。我没有理解小孩的方法便轻易下结论，批判她，伤了小孩那颗仁慈而纯朴的心，我赶忙也拿起笔，写下了本人的感受，向她抱歉。 因而，接纳、观察、倾听是班主任和学生进展沟通的重要的方式。 （四）营建班主任进展心理健康教育的良好气氛 对学生进展心理健康教育，就必须营建良好的气氛，制造宽松的环境。我们学校地处农村，由于客

11、观条件的阻碍，我们没有标准的心理征询室，也没有专业的心理老师，因而对学生的心理健康教育的任务就落在了班主任的肩上，面多如此的条件，班主任就必须克服困难，努力营建一个宽松的气氛。对学生进展心理健康教育，促进学生的全面开展。心理的沟通不同与其他的科目的简单教学，它是心灵的沟通过程，因而必须营建良好的气氛。 三、班主任进展心理健康教育时应该留意的事项 （一）班主任本身要心理健康，并不断充实本人，更新观念 “教育者必先受教育”假设老师本身的心理不健康，必定污染整个教育环境，那么对学生的心理健康也将造成严峻损害。在学校里，班主任与学生直截了当接触每天都有56个小时，要比其他学科老师，比学生父母接触小孩的

12、时间更多，班主任在小孩心目中印象是深化的。一个心理健康的班主任，乐于接纳老师的职业，每天精神饱满，满面春分，真正体验到教育教学是一件有乐趣的事，那会使学生特别愿意和你交往，你一定会在班级中构成良好的工作作风。因而，班主任不管处于何种心理状态，都必须留意操纵和调理本人不协调的情绪，切不可把学生当做“出气筒”，否则最容易给学生造成逆反心理，从而大大降低教育效果。 （二）班主任要科学、合理、有效地进展心理健康教育 心理健康教育是一门科学，是一门艺术。为了让心理健康具有科学性、合理性、有效性，班主任除了积极探究，勇于实践外，还得紧紧依托科研力的辅助。如，在班主任工作过程中，要作好个案记录，追踪理解，要用数据统计、比拟、分析，才能 中找到按照，不断总结经历或教训。 （三）要依托社会力量，全方位协调，通力合作 目前，国家特别注重心理健康教育，因而，班主任首先要依托学校德育工作的领导，还要与家长做好协调工作，让全社会通力合作，一切为了小孩，为了小孩的一切，相信我们的下一代将会是身心健康的新一代。