语文学科期末考试前如何抓好期末复习.doc

《语文学科期末考试前如何抓好期末复习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科期末考试前如何抓好期末复习.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之期末考试前如何抓好期末复习 还有一个多月就要期末考试了，各门学科已相继进入复习冲刺阶段。语文学科分值大，面又广，复习起来大概千头万绪，任务尤为繁重，那么我们应该如何样进展语文复习，才能获得较好的效果呢？下面谈谈我个人的几点看法。一、 应当注重语文根底知识的积累学习语文需要日常的积累，有了厚实的积累才能激活思维、触类旁通。初中阶段语文复习的主要任务，首先确实是要积累大量的语言材料，然后才是运用。积累的内容主要包括字词、古诗文、语法、修辞、文学常识等。下面我就字词和古诗文的复习来谈谈本人的意见。关于字词的复习，老师可按照课本，结合教学大纲，给学生划定出需识记的字词，课文下面注释的字词，包

2、括字音、字形、字义，都不可无视。老师限制一段时间，让学生去记，因而，这些字词不能孤立地去记，应把它们与课文句子结合起来，在理解的根底上去记，同时可通过分析法、比拟法让学生进展选词填空、词语搭配等方法来加深他们的经历，通过识记与训练相结合，提高他们的运用才能。关于要求背诵的古诗文，学生在积累方面主要的征询题是经历不明晰、不完好，表如今试卷上，要么是写不出，要么是书写时漏写，写错别字等。针对这种情况，在复习时，老师要引导学生领悟诗词的含义，特别是其中的关键字词，要真正弄明白。对古诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意留意、重点把握。可利用早读课时间让学生进展诗歌背诵竞赛，或让学生把诗

3、词内容做成小卡片，贴在床头、门上、桌椅上，随时看、随时记，省时又有效。二、 突出阅读训练现代文阅读，在中考语文试题中所占的比重是特别大的，因而在复习中，一定要注重。老师要指导学生对三年来的阅读内容进展感悟反思和理性考虑，从而产生一些顿悟，明白一些阅读的道理。近年来，现代文阅读注重调查才能，考试所用材料多来自课外，因而特别多学生就觉得没有必要复习课本中的现代文阅读部分，事实上不然。考试所用的材料虽不是书中的，但调查的知识点却是课内的，即所谓“材料在课外，考点在课内”，因而在复习中不可脱离教材。老师可在所学教材中从各种文本中分别选出一篇典型的课文，从感受、理解、欣赏、评价和迁移等方向，详细地指导学

4、生分析、品味，教给学生阅读方法，从而使学生领略要旨，掌握规律，获得举一反三的迁移效果。讲评完课内的几篇典型文章后，就要给学生提供一定量的阅读材料，进展必要的训练。每所学校多少都会给学生订一些复习材料，老师可选取一本有代表性的复习材料。让学生有目的、有计划地去完成。在做这本材料中的现代文阅读部分，老师可教给学生一些解题技巧，做到“三读”：读提干，考虑命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，考虑包含的解题信息。在读材料时，要“四精确”，即精确把握文章的主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深化含义，精确理解文章主旨和思路，精确领会文章的写法和特点。有人将阅读的程序概括为：整体感知梳理文脉选择信

5、息代入征询题确定范围前后揣摩磨练语言得出答案，我觉得是特别好的。至于文言文的阅读，近两年的考题中，根本是考两个部分，一个是课本中的，一个是课外的。阅读文言文，我们要明确一些常用实词、虚词的用法，还要明晰通假字，古词今义、一词多义、词类活用等现象。在句子上，要熟悉古今不同的语序、固定句式、省略句等。翻译时，要留意直译和意译，力求做到“信、达、雅”。三、 强化写作训练写作在中考中是占分数比例最大的一项，能够说作文得分的高低直截了当阻碍总成绩，因而在复习中要强化写作训练。写作才能的调查首先是对观察力、想象力的调查，因而写作训练的根底是观察力和想象力的训练。在复习阶段要留意培养学生对四周环境、事物的敏

6、锐的感知才能和广泛的兴趣爱好，观察过程中要做到“全”、细“、”有序“。要求学生将头脑中已有的表象进展加工改造而制造出新形象。要求学生记好素材笔记，就学校、家庭、社会以及本身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比拟充分的选材余地，同时也使本人的作文洋溢着真情实感。在复习阶段，关于学生写出的作文，老师一定要及时进展讲评。要注重学生习作中反映出来的点滴制造性要素，从构思到语句，只要是学生独立考虑的成果，即便不够成熟，也应加以鼓舞。四、 复习中应留意的几个征询题（一）、识记中要掌握方法可采纳尝试回忆与反复识记相结合的方式。关于要求识记的字词、古诗文、文学常识等，在复习时，学生切

7、不可没有目的、一遍一遍地去读，而应该在读了两三遍之后，尝试着去回忆念过的内容。看本人是否已经记住了，假设没有，则再去读，反复回忆、反复识记，如此能节约时间，同时又能获得较好的识记效果。（二）、时间上要合理安排学生每天可抽出一定的时间来复习稳定所学的知识，也能够穿插在其它学科复习的过程中进展，或利用周末进展阶段性复习稳定，同时还要留意要劳逸结合。（三）、教学中要因材施教在不同的班级，老师复习的策略要有所不同。在较爽朗的班级要适当多做考虑难度大一些的练习，防止学生学习浮夸；在比拟沉闷的班级，则要多开展一些竞赛活动，让学生能积极投入复习。另外，不管在哪个班级，都不要一味地重复讲述课文，知识复习不宜侧重理论概括，更不应盲目大量地演练习题或以考试代复习。针对不同的学生，给以不同的指导。比方有些学生的语文根底知识掌握得较好，但作文写得不好，老师就要对其进展作文强化训练。与之相反，则要留意根底知识的积累。（四）、答题时要标准书写老师在平时的复习中，要标准学生的书写，要求学生在答题时不写潦草字，不写异体字和不标准的简化字，字迹要明晰。不在卷面乱涂乱写，保持书面整洁。语文复习是语文知识和技能迁移的重要保证，是促进学生将所学知识构成系统化、网络化构造的重要手段，有效的复习方法将有助于学生成绩的提高，相信只要我们肯在这方面研究，定能获得较好的成绩。