数学学科新课程理念下的数学作业观 谈几点具体的做法.doc

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1、数学论文之新课程理念下的数学作业观 谈几点详细的做法 （省三等奖）江苏省无锡市惠山区长安中学 顾志伟数学作业作为课堂教学的连续和补充，是深化和稳定数学知识，训练技能的重要手段，对学生情感、态度、价值观生成具有至关重要的作用，它能协助学生开阔视野，爽朗思维，开展兴趣，养成良好的数学认识。它也是老师理解学生和教学效果，促进师生关系和谐开展的重要渠道，有利于老师及时调整教学目的和方法。是数学教学过程中特别重要的一环。下面就作业的布置、修正及订正三方面分别谈几点详细的做法。一、作业的布置布置作业时，老师要利用数学学科的特点，按照教学内容，紧扣教学目的，设计好习题，严格操纵难易程度和数量，试征询，一个把

2、作业看成“负担”的学生能把学习学好吗？因而一定要把兴趣作为作业的动力，以少胜多，以质为上，让学生主动、积极、愉快地做题，提高作业效果，减轻学生负担。作业布置尽量做到：1、目的明教学内容是为教学目的效劳的，而教学目的的设计又应该紧紧围绕新课程的规定和要求，并落实到课堂教学中去。即作业的最终目的是为了实现教学目的，由此我们要按照教学目的来设计作业。那种机械的、重复的作业往往是有百害而无一益的，有的老师按照参考练习册上的内容，每天给学生划上几道或几十道标题，有的标题甚至和教学内容不相配，这种做法方便了老师也方便了学生，但目的性、针对性不强，仅仅是为了作业而作业，作业的作用有所弱化了。2、方式多尽量多

3、设计选择题、是非题、改错题、阅读题甚至谜语、笑话等新题型，让学生做题时有耳目一新的感受，保持一种新鲜感，增加学习兴趣。假设每次作业都以一样的方式要求学生的话，作业就会变得单调乏味，老师要擅长利用各种资源，多尝试一些不平常的方式。3、题材新例如多设计学生感兴趣的体育等各方面生活实际征询题，学生对作业的实践与解答本身确实是对自我生活的一种尝试、一种解读、一份体验，因而设计作业要多考虑从学生学习情境中真实创生的，学生自我的征询题，并由学生本人利用数学知识处理了生活中的实际征询题，进一步认识了学好数学的重要性，并加强了学习数学的动力。4、方法多应设计一题多想的作业内容，即提供一些可用多种不同方法处理的

4、征询题或可隐去一些结论，让学生猜想并说明。给他们创设一种“探究”的情景，使其在解题过程中有一种成就感。这些作业要留意留给学生自由想象的空间，让其凭借本人的生活经历，对征询题作出与众不同的畅想。5、层次强作业设计的好坏，直截了当表达在作业的层次性中，按照学生的学习过程，按照教育教学按部就班的原则，精心设计作业的层次，这既是学生才能转化的客观规律，又是学生认知规律的反映。因而作业设计要由浅入深，由易到难，逐步提高。一般把每日作业划分为三个层次：第一层次是根底知识训练，主要是为了让学生对本节教学内容有所掌握，是本节内容的根本训练，至少占整个作业的三分之一以上。第二层次是扩展知识应用，确实是希望同学们

5、不要局限于书本知识中，而是以本节知识为一个点，通过自学把它扩展成一个面。例如通过查阅材料、撰写数学家的史记、数学史评论等，也能够通过处理一道详细标题说明知识点间的关联。第三层次是征询题处理，确实是同学们把所学内容纵向扩展。开展学生的数学思维，逐步学会数学化考虑征询题。老师要尽可能把所学知识相关的实际内容编成标题，由学生用数学的方法处理。另外，作业布置要留意任务量与时间安排，要因人而异，不统一化。总之，作业布置老师要编译好练习题，使练习题真正习惯学生，不只是关注学生对知识点的掌握与否，而是更要关注学生能否运用相关知识处理实际征询题，关注学生的实践才能和制造才能的培养，更要关注学生在征询题情境中情

6、感、态度、价值观生成的意向和程度等方面。充分发挥作业应有的功能和作用。二、作业的修正修正作业是教学效果反响的一个根本途径，因而老师修正因及时、认真、严谨，并作出恰当评价，而且迅速反响给学生。况且老师积极的工作态度也潜移默化阻碍着学生的学习态度。一般做到当天作业当天修正，坚持只用一本作业本，而且要掌握正确的修正方法。评价以鼓舞为主，让学生为本人的成绩感到骄傲，以利于激发学生的学习情感，也会对学生的数学学习产生积极地阻碍。长期的教学工作中我感到老师简单的利用“”和“”这一方式不利于学生确切的理解本人的学习情况，因而本人在修正作业时针对学生完成作业的情况，采取不同作业评语，或鼓舞、或表扬、或暗示、或指导，坚决不用“”符号，而是圈出错误之处或者不批，由学生本人检查错误之处，分析错误缘故。关于作业认真，正确率高的作业，通过举办或张贴作业展览，给学生的作业加上“”等方式，让他们体验成功的乐趣。关于作业过分不认确实同学，也不是简单地让他重做，更不会不惜损害学生的自尊心，将本子撕掉，而是坐下来和他一起分析作业质量不高的缘故，采取相应补救措施。为了保证作业的整洁性和正确率，可要求学生在作业结尾处写上整洁： 、正确：