语文学科关于一年级汉语拼音教学的反思.doc

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1、语文论文之关于一年级汉语拼音教学的反思 我是一个刚刚踏入小学低年级语文教学的新教师，在教学方面有特别多陌生的地点。通过近两个月的实践与探究，对这一阶段关于拼音教学作如下反思与总结： 1、拼音教学应图、形、音结合记。汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到单调乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。例如在教学aoe时，能够先出示图画：这是一幅漂亮的乡村图，一位阿姨带着小小姐来到小河边，看到了大公鸡和水里的大白鹅。这是学习拼音的第一课，对

2、学生来说难度不大。在教学时应该防止单调乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动小孩的兴趣，让他们在美的陶冶中，在自我探究、自我觉察中愉快的认读、书写。按照教学目的，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并浸透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，能够考虑将拼音的学习放在看图说话中进展。从看图说话导入，让学生本人觉察隐藏在图中的拼音的形，在模仿唱歌、打鸣的活动中读准音，在觉察形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。 2、形近字母比拟记。汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括

3、左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采纳比拟的方法学习。这组形近字母在比拟时，能够引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的经历。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以明晰。 3、顺口溜辅助记。一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪l l l。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教

4、学中，应按照低年级小孩喜欢诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应留意培养学生的参与认识，唤起学生的创编激情，开发学生的制造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性特别高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i ）；小圆圈o o o等生动形象的顺口溜。这在我以后的教学中都是需要学习与改良的。 同时，还应要引导学生主动参与其中。 刚入学的儿童留意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取方式多样、生动爽朗的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因而教的方法要科学，方式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将临时经历有效化，变成长期经历。按照学生的年龄小，好动、爱表现、经历力强的特点，能够将单调无味的复习稳定方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山竞赛等游戏方式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的方式。利用儿歌的兴趣性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。汉语拼音在小学语文教学中占有比拟重要的地位，它是协助儿童识字、学习一般话的有效工具。学好汉语拼音，关于小孩来说有着特别重要的意义。