数学学科运用交互式电子白板构建小学数学高效课堂.doc

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1、数学论文之运用交互式电子白板 构建小学数学高效课堂 交互式电子白板，它便于灵敏高效地施行教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等，从而明显提高课堂效率。基于一年来我校正交互式电子白板在课堂教学一些实践，谈一谈电子白板在构建小学数学高效课堂中的一些应用优势。一、利用交互式电子白板，课堂导入更加有趣生动良好的教学情境对学生有宏大的感染力和感化力，由于在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。儿童是用形象、色彩、声音来思维的。电子白板的库存功能就给我们的教学提供了这些功能常用的注释库、链接库、背景库等等，那样就能够把一些如动物聚会、运动场、森林等类型的图片直截了当从背景库里拖出

2、，给学生一个生动形象的详细情境。认识图形一课，利用白板拉幕的功能出示图片，跨海大桥、别具一格的建筑、金字塔等图片，在这几幅图片中都隐含着这节课要学习的图形，学生欣赏图片的同时，确信在脑海里对平面图形有了初步的、简单的空间形象的认识。教学平行四边形的面积，课前通过同学们的谈话，轻松引入主题。师：同学们，你们都玩过七巧板吗？运用交互式电子白板 构建小学数学高效课堂师：七巧板能够拼成特别多漂亮的图案，今天老师带来了一副七巧板，并把它拼成了各种各样漂亮的图案，大家想不想把它们找出来？拉开幕布，学生们看到露出一点点的图案，调动了学生的积极性，都摩拳擦掌，学生动手逐一拖拽出想拖里面的漂亮图案。简单的一个拖

3、拽功能，瞬间爽朗了课堂气氛。教学组合图形的面积一课，如此导入，让学生亲身组合各种图形，动手又动脑，好玩有趣，同时利用白板图片的放大功能提示课题：组合图形的面积，学生在不知不觉的情境下进入到探究新知识当中。像如此，在课堂伊始切入白板，演示几组生活中常见的图片，把学生的生活经历和数学学习内容有效结合，让学生体验到数学的价值，感遭到数学与生活的严密联络，极大调动了学生学习的积极性又紧扣学习主题，使课堂导入自然流畅。二、 利用交互式电子白板，更易培养学生自主、合作、探究的才能交互式电子白板改变了常见的展示讲解课件的教学过程，有利于把预设性课堂转变成生成性课堂。它本身具有互动性、操作性、集成性强的特点，

4、极大地促进了老师与学生、学生与学生多种多样的交互活动，有效提高了课堂教学效率。交互式电子白板的图形挪动、旋转功能特别适宜在小学数学课上应用，特别是在几何图形周长与面积公式的推导上。比方：在平行四边形面积计算一课中，老师会利用课件，演示通过剪贴的方法，将平行四边形转换成一个长方形，最终推导出平行四边形面积计算公式。应该说这个过程学生仍然特别感兴趣的，课件应用效果仍然特别突出的。使用电子白板进展几何图形周长或面积内容教学时，老师在制造课件时只需要在屏幕上画一个根本的图形，这个图形的每条边都能够按照本人的方法，随意的组合、任意的挪动。学生在学习过程中能够按照本人的方法，在白板上自主探究，把本人的方法

5、随时付诸实践，加以验证。这种开放、灵敏的学习方式，客观上能够激发学生的思维，让学生能更好的进展思维碰撞，在合作、探究中建构知识。三、 利用交互式电子白板，教学难点更易打破梯形的面积计算，梯形的面积的公式的推导是难点，往常教学时常常让学生带许多工具，老师本人也预备许多学具，最后在展示推导方法时学生仍然不能精确把握。如今教学时能够让学生先动手剪一剪，找到不同的推导梯形的面积的公式的方法，再利用交互式电子白板向学生展示探究梯形面积公式的全过程：先在是电子白板上画出一个梯形，接着利用电子白板的复制功能再复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感受并最后

6、体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探究的过程，加深学生对探究过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和稳定。交互白板直观、形象、生动的特点，在课堂教学中具有独特的优势，给传统的课堂教学注入新的活力与活力。四、 利用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。练习是把知识转化为才能并开展智力的活动。传统的教学在学生练习和老师展示不同练习方法时有许多局限，例如在教学搭配中的学征询时，我曾经为了展示出不同的拼法而提早在家中用卡纸为每个小组制造了几套不同的衣服，然后让学生拼摆，费时也费劲。而使用电子白板之后的效率高多

7、了，不仅作为老师预备学具的这个时间以节约下来，同时学生还能够上台利用电子白板展示不同的方法。利用交互式电子白板，还能够进展不同方式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等方式，也能够进展一题多变，一题多解的训练。例如：在教学完平行四边形的面积后，设计了学生喜爱的“挑战自我”闯关游戏，学生主动选择关卡，纷纷抢着答题，还经常当小老师给同学们讲解，如此，既稳定了所学的新知识，还锻炼了动手才能，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。实践证明，应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段，有助于学生对数学教学内容的掌握，它对学生主体性的发挥，创新认识和探究精神的培养都起着重要作用。但在详细的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要按照学生的认识规律、心理特点、又要留意服从于学习目的、学生学习实际等诸多要素。只有合理的使用交互式电子白板，老师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的开展