语文教学计划总结《槐乡的孩子》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结槐乡的小孩教学反思今天，我教学了槐乡的小孩这篇自读课文，教研主任文校长来到课堂进展了随堂听课。课后，听了文校长的一番点评，感想颇多。由因此自读课文，这篇课文我预备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，欢乐的生活。上课一开场，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，他们都能答复出来，然后通过一个征询题“你们想不想明白槐乡的小孩的欢乐生活吗？”引导到课文中来。课后，文校长在点评中提到，这个导语的方法特别好，把几篇课文能严密联络起来，但是提征询不好，方式太一般，没悬念，因此也就失去了激情，调动不了小孩们考虑的积极性。她还给我举了好几个比照的

2、例子，让我认识到同样一个征询题不同的提征询方式效果是完全不一样的，令我收获颇丰。教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出同时概括出槐乡和槐乡小孩的特点，学生们在读，也在找，但我能感遭到他们的积极性不是特别高，学习的自主性不强。文校长在点评中，谈到了这个征询题，仍然指出提征询方式，征询题带有一种强迫性，确实是让学生去找，而且提征询有点繁琐，她给我建议说，你能够简练课文内容，以一个“谁？在什么地点？做什么事情？”的方式让学生整体地去把握课文的内容，而在这个过程中，学生也就会特别自然的找出那些答案，你也就完成了本人的目的。她还建议我在对阅读课文的教学中，要构成一个规律，确实是先让学生去整体理

3、解课文的内容，然后去把握课文的脉络，再去分清课文的层次，这方法特别好，我以后在教学中会施行，培养学生的阅读领悟才能。这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后请学生个别朗读本人喜爱的段落，其他同学来点评。这个环节也出了点征询题，学生的积极主动性没能够特别好地调动起来。文校长在点评中说到，个读和学生点评后，应该及时做到反响后的指导，认为读得不好的学生能够示范读出本人觉得的好的读法，教师也能够示范读，而且读的方式还要进一步多样化，男女竞赛读，小组竞赛读只要能调动学生积极性就行。点评中，文校长说到，教学中一定要把学生放在首位，教学，提征询等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极考虑征询题，努力培养他们的发散思维，我也提到了本人在教学中的一些困惑，她都给了我一些珍贵的意见，而且建议我在没课的时候多听听别人的课，汲取优秀的教学方法以及课堂中一些随机应变的经历。这堂课后，本人觉得上得不是特别成功，有点懊恼，但也使我看到了本人的缺乏，认识到本人该努力的方向，而且还听到了特别多珍贵的建议，在今后的教学中，我一定会去努力的实践同时积极的去探究，迅速提高本人的业务水平，让学生更好地学习。