语文学科浅议成功教育在语文课堂中的运用.doc

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1、语文论文之浅议成功教育在语文课堂中的运用 摘要：成功教育是一种教学方法，同时也是一种教育思想。我们应该协助学生发生本人的优点，找到本人的决心，激发他们学习的积极性，促使他们成功。用成功教育家，上海闸北八中校长刘京海的话来说，教育就一个“夸”字，甚为贴切。我们向来主张“失败是成功之母”，但他却大胆提出“成功才是成功之母”。我们都可能看过如此一个故事，美国着名教育心理学家罗森塔尔教授参观一所一般中学，在一个班里随意地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商特别高，特别聪明。之后那几个被他选出的学生如今确实成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授才对他们的老师说，本人对这几

2、个学生一点也不理解，是随意点的。这说明了什么征询题呢？把学生当天才来教，让他们体会到你的注重，体会到学习的成功，他们就确实能够变为天才。一、成功教育的要求学生为什么会成为差生，用刘京海校长的话来说确实是“由于经历了学习反复失败的过程，反复的挫败让他们失去了自决心，也失去了学习的积极性；要使差生变成优秀生，方法特别简单老师把差生当成天才来教育，不断协助他们在学习中获得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自决心，激发他们的学习积极性，使学生自主成功。”而成功教育的精华确实是“三相信”：相信每一个学生都有成功的愿望；相信每一个学生都有成功的潜能；相信每一个学生都能够在老师的协助下获得成功。成功教育主

3、张学生在老师的协助下体验到学习的成功，从而自主地去追求成功。这既是一种教育思想，亦是一种教育方法。二、详细施行方案1、课堂教学：创立成功情景要施行成功教育，无疑课堂是最主要的舞台，我们应该好好利用。在课堂这仅有的40分钟当中，老师应该创立更多的成功情景，让学生体会到成功，感遭到“原来我也能行”。在教学过程中我深信一个原则：表扬应该是公开的，批判应该是私下的。因此在课堂上对学生的某一点表现，一点进步，一点创新，我都会及时给予公开的表扬。这是不需要分时间场所的。比方一进课室，我觉察讲台比往常更整齐洁净了，我就会说：“今天的值日生把讲台打扮得特别美丽，我站在这里讲上一节课都不会累了。真感谢你的细心。

4、”这些真诚的赞美能拉近我们的间隔，而且你会发如今以后上课时讲台总是会特别洁净整齐。我国着名的教育家陈鹤琴先生认为，儿童天生是喜爱活动的。活动与成功是严密联络的。我觉察高中学生也是喜爱活动的，因此在教学设计中我还喜爱用活动来调动学生的积极性。比方在学习第二课我特别重要时，我让学生先预习课文，然后在班上选择爽朗且比拟有表演欲望的10位同学出来，分为两组，进展“我特别重要，我不重要”这一个辩论赛；再选出4位比拟稳重的同学做评委，评出最正确辩手及优胜法，最后还确定一位主持。如此，开学之初，一台辩论赛就如此初步定下来。接下来的时间是组织10位选手多方面地去搜集材料，多角度地去考虑征询题，我要做的事情是相

5、信他们的才能，指导并鼓舞他们。由于预备充分，结果选手辩得激情洋溢，闪光点不断在辩论当中涌现；台下的观众反响热烈，在观众提征询一环节中，平时沉默的学生都摩拳擦掌，争着参与活动。这种集体参与的情景让大多数学生都煅炼了胆量，体会到了成功的喜悦。又比方在学习“布衣总统”孙中山时，我指导学生改编课本，把书中的几幕编成课本剧，然后再找适宜的角色表演。如此一来，一个班的积极性就被调动，许多学生也在活动中体会到成功的喜悦。老师在教学当中，仅仅满足于把知识点传授给学生是不够的，我们能够考虑一下，采取什么方法来传授，更能让学生参与、接受，更能让他们体会到学习的欢乐与成功。创设成功的情景，让学生在笑声、幽默和竞争的

6、气氛中进展分享性学习，这种成功与欢乐的体验能让学生对学习产生浓重的兴趣，这种兴趣会鼓舞学生自主地去学习，以获取反复的成功。2、私下辅导：觉察闪光点，协助建立自信在教学活动中，老师和学生建立起良好的人际关系，是学生能够成功的特别重要的根底，只要有了良好的师生关系，学生的积极性就能够调动起来，反之，就要遭到压抑、限制。这就需要在课堂之外，师生之间应该好好沟通。沟通从心开场。沟通的内容能够是生活上的征询候与关怀情感情绪上的关注家庭的征询题学习上的征询题与同学相处的技巧学生的爱好或者感兴趣的事等等。师生关系在这种私下的交谈之中间隔会拉近，情感会加深。在沟通中，老师要特别留意不要说出一些“你真笨”“你如

7、何能够如此？”等等批判性的话。俗语说“奖子一功，胜过数子十过。”学生期待在老师那儿得到的更多的是确信和表扬。因此作为老师，要不断细心肠从中觉察学生的优点、闪光点，从而给予确信与赞扬。这确信与赞扬能够是一个眼神的对望，一个会意的微笑，一句赞扬的话等等。人人都希望被确信，差生尤其如是。老师确实信能使学生得到精神的支持和情感上的满足，产生成功的决心和希望，为他们新的成功制造良好的心理条件。3、作业修正：鼓舞性评价，追求自主成功另一个让学生体会到老师的注重的是作业的修正。你能够把你对这个学生的期待与确信通过书面的方式表达出来。比方能够在字迹潦草的学生作文本上写“你的立意特别创新，能够看得出你的语文功底

8、不错。假设字迹再工整一些，就会更好了。”然后你会发如今下一次的作业中，这学生的字迹会有明显的好转，这时你要细心肠觉察并及时地给予表扬，写上“有进步”几个字特别简单，但关于学生来说意义就特别深重了。他就从心底里明白这个老师是特别看重本人的，不能对不起他，让他无望。在这短短的评语当中老师把对学生的相信与注重表达了出来，学生也从中读到了这一信息，并不断地渴望得到老师确实信，最终构成学生本人争取成功的内部动力机制。三、施行中应该留意的征询题成功教育是一种教学方法，同时也是一种教育思想。我们在倡导成功教育的同时，并不是要否认失败。我们还要让学生体会困难、挫折教育。同时，倡导成功教育的同时，要认真分析对象，不能不管优差生，都给予一样的评价。优生在老师的过多鼓舞当中特别可能会骄傲自满，不思上进。因此要因材施教，因人而异。