语文教学计划总结小学生作文教学体会.doc

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1、语文教学计划总结小学生作文教学体会作为一名老师，最头疼的因此是作文教学。那么，该如何决解教学中的难题呢？首先，老师要培养学生的阅读才能，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作才能。语文老师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终表达。就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。其次，我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文根底知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要不断如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任

2、意让学生随意写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即便生花，又有何用。再次，采取灵敏多样的作文教学方法，便可到达事半功倍的作用。农村学生各方面素养及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实特别难，不多加训练、培养、提示，无疑是赶鸭子上架。假设我们能采取灵敏多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开场按部就班地进展训练，那么，这一切就显得特别容易。笔者的新尝试有如下几点，通过长期运用，收到了一定效果，现分述如下：尽力让学生本人写作，同时要求按照正确的写作步骤进展。禁止抄袭。标题布置下去以后，老师作一些指导，例如协助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起经历，提出写作要求等。然后留给大

3、量时间让学生本人努力完成任务，有困难的学生进展个别辅导。学生能够本人找一些范文学习，但决不同意抄袭整篇作文或某段某部分。任何才能的构成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲身动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修正。必要的时候还能够先进展口头作文训练，叫口语表达才能强的学生示范口述，老师亦口头指导修正。老师要教给学生本人修正作文的方法。修正能使作文更加趋于完满成熟，尽管小学语文教学中没有这部分内容，但是为了让学生作文更好的完成，我们必须从一开场就教给他们一些常用的修正方法，如修正符号的使用，修正步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等

4、。在作文草稿完成以后就开场本人修正或互相交换修正，对个别学生要进展适当的指导提示或当面修正批点。可让学生按照老师的修正重写作文。往往老师的修正关于学生来说没有多大意义，他们认为老师一批阅任务就算完成，好坏都已经是过去的事了。正由于如此，学生作文水平不断没有提高，我们的工作大多白费，因此，我们有必要让一些作文特别不成功的学生按照老师的批阅再次重写，再批，做到及时反响。联络教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们留意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进展讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家如何样构造段落，如何样开头结尾，如何样设置详略，如何样提炼中心，再说说人家

5、如何样精确运用动词、描绘词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应该吸收那些优点。训练学生的造句才能，语义的表达。大部分学生不会说话，不会写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可经常采取多种方法进展思维训练。笔者经常采纳的是一词多造法。确实是用一个词语造几个句子的训练方法。词语选择要多样化，一次训练只选择两三种词性的词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。促使他们展开思维，让思维进入宽阔的自然界中去，不能拘泥于家庭、学校，爸爸妈妈同学等。还有近义词，反义词的单用、连用造句法，关联词造句法，仍然要一词多造，方法同上。积极培养训练学生的观察、描写才能。学生不会

6、观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些严峻弱点，老师要下力气，费特别多时间进展培养训练。笔者经常是如此做的：指定人物和某一事物让学生观察，描写，最好是学生较为熟知的，先让他们专心细致地观察，然后认真描写，写完后共同评议指导。指定某个环境让学生观察、描写。方法同上。还可指定某种心理状态，例如欢乐、悲伤、深思、思念、厌恶等。有时还要走出班级或校园或搜集大量的图书材料去详细完好地理解某些事物，回来后展开积极讨论互相补充认识然后开场写作，写完后交流评议，老师指导。倡导学生坚持日记写作。老师作了特别多工作，学生仍不一定能够掌握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门

7、外汉，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，我们一定要从小学三年级开场催促他们养成写日记的适应，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织才能，提升他们的思维整洁程度。所谓熟能生巧，便是如此。倡导和催促学生做读书笔记，剪报，经常写心得体会，以增加他们的知识量，培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学语文高年级教本内容中有一定要求，因此老师要在这方面多做些工作，催促学生一定要坚持下去，不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识材料，还要求适当作一些批注、心得体会或读后感，对生僻字词还要查出读音，意义及用法等。定期开展班级展览，交流经历及成果，表扬优秀学生。日积月累，长期以往，他们的知识丰富了，思维开阔了、独到了、深邃了，写起作文来确信得心应手且充满个性。教给学生全面的写作知识，修正技巧，催促加强他们进展有效的写作训练，这是从作文一开场就要注重的，一知半解，恍恍惚惚，半途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作适应，我们相信他们一定能写出好作文来。