物理教学计划总结高二物理期末检测质量分析.doc

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1、物理教学计划总结高二物理期末检测质量分析 一、考试说明区教育局为了对刚开场新课程改革的这届高二年级进展摸底，理解全区高二年级学生的学习情况，进展横向、纵向比拟，从数据初步分析、推断明年的高考情况，从中觉察征询题，为新学年的教学、教研活动提供信息，大幅度提高全区教育、教学质量。因而，不惜人力、物力、财力组织了全区统一考试、统一阅卷。因而试题主要全面调查高一物理必修1、必修2，高二物理选修3-1、选修3-2，共四本书。知识调查的范围广、面宽，主要调查物理根底知识、根本技能和知识的综合运用才能。二、试题的设计1、试题构造、题型、占分：本套试题模仿高考试题题型，共分三大题。第一题为多项选择题，分10小

2、题，每题4分，共40分。第二题为实验题，分2小题，共18分，第三题计算题，分3小题，其中13题10分，14题14分，15题18分、共42分。2、试题的才能构造和知识点：这套试题按调查学生的才能体系，分识记、理解、简单运用、综合才能、实验探究才能等方面，重根底、重应用，着重调查学生的根底知识，不超纲不加深，试卷内容能按照新课程标准规定的根本要求，试卷题量适中、难易适度，重点突出。三、试题抽样阅卷分为四个组进展，阅卷完毕后，各组分别抽样两袋共240分试卷，对学生的试卷得分进展数据统计，分析了试卷的答题情况，现将汇总统计的数值列表如下：一、选择题题号全对半对全错备注157.5%042.5%单项选择2

3、6%72.5%21.5%不定选择314.3%48.9%36.9%不定选择49.5%44.7%45.8%不定选择517.7%082.3%单项选择620.3%074.4%单项选择714%18.2%68.2%不定选择832.3%062.7%单项选择926.8%32%41.2%不定选择107%59.6%33.4%不定选择二、实验题题号全对半对全错备注1114%72%14%有四个空1213.8%58.2%28%有五个空三、计算题130分15分510分50.8%17%18.6%140分08分814分28.5%57.6%13.9%150分010分1018分34%55.5%10.5%三、试结果及分析（各题平均

4、分为抽样统计值）：第一题，选择题，占分40分，得分率33.5%。得分率较高的标题是第1、8、9、小题，答对率较低的有第2、3、4、7、10小题，其中错得最多的是10题，抽样100份，只有7个人对，精确率为百分之7，第2、3和10主要是少选答案，这一大题是学生失分最多的一题之一，失分缘故是：从抽样分析结果觉察大部分学生对所学的根底知识掌握得不够结实，主要缘故可能是没有认真看书，忽略了一些细节征询题，或是对课本知识理解不透造成的，但是对不定向选择题做法的不习惯也是一方面的缘故。总的来说这题是整张试卷失分最严峻的一题，这也是学生总分普遍不是特别高的缘故。第二题，实验题，占分18分，分2个小题，得分率

5、39.5%。这次的试验题只有14个人得总分值，同学们总有一点错误，但在整张试卷来说这题算是做得比拟好的，得10以上的人特别多，有21人得0分的，这题错得比拟多的是12题，主要是误差分析、计算错误，还有11题的第（1）、（2）小题，其中错得最多的是第（2）小题，抽样100分只有14人做对，做错的达58.2%.。失分缘故是概念不清、运算才能不过关。第三题， 计算题，分3题，共42分，得分率33.5%，是本套试卷分数较高的一道题，标题有难有易，但总体得分不高，得零分的也不少，此题有较好的区分度，可以比拟全面调查学生多方面的才能，比拟适宜用于高中物理考试。此题得分较高的是13、14题，只有少数人不得分

6、，也有一部分没有得总分值，圆周运动知识掌握的不好，受力分析不明晰，计算才能太差。特别对14题的摩擦力是学生学习不断的一个难点，公式变形才能差，审题不清，物体运动的状态不明晰，计算才能较差，分析和处理实际征询题才能差，。错得最多的是15题，得总分值的人特别少，得0分的人有特别多，物理过程不明晰、特别是物理情景没有从题中抽象出来、公式遗忘严峻，可能是学生内心恐惧造成的，事实上标题的本身不是特别难，但大部分学生都只得几分而已。错误的主要缘故是最后一小征询对物体的前后状态把握不是特别好，主要错误是第（2）小征询，错误缘故是有少数人看错标题而对标题进展分类讨论。总的来说大部分考生对标题理解深度不够，表达

7、在解题过程只是计算式的罗列，代入数据时则比拟混乱，不能排除一些要素的干扰，同时还有少部分同学连公式都写错，导致一分都不得。总之，考生对知识理解不透，解题思路不清，粗心大意是造成此题失分的主要缘故。四、对试卷存在征询题，对物理教学的启发1.这套试题主要调查了学生根本知识和根本技能、简单应用、综合才能。关于探究性的题型出的太少，综合应用才能题起点不高，根本表达了新课改的开展趋势，与高考试题存在一定的差距。从本次试卷的答题情况来看，学生的综合分析才能差，详细表现为：（1）计算才能不过关 （2）读不明白题意，建立不起来物理模型 （3）作题不标准，没有必要的文字说明 （4）知识遗忘较多，不能将物理知识综

8、合起来。2.要充分注重科学探究才能的构成从命题导向也可看出，知识和技能仍是调查的一个重要内容，但调查方式发生了特别大的变化，不是调查知识和技能的机械经历和套用，而是通过详细情境，调查运用知识和技能灵敏处理实际征询题的才能，因而，物理老师应从学生开展的角度出发，注重培养学生的自主性学习才能，实在改变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术方式。3.紧扣课标和教材，夯实根底。特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理根底，就无法谈及应用。教学进度要适度，不能只为赶进度而不顾质量，希望总复习能处理一切征询题的方法是错误的。4.尽管老师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经历教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、注重知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察才能、捕获信息才能、思维才能、用所学知识处理实际征询题的才能等方面仍有欠缺；在理论联络实际、关注科技开展等方面还特别薄弱。比方，部分学生连简谐振动和机械波的图象还不能正确推断出来。5.教学中把握好尺度。不求难，但求活；不求深，但求熟；不求多，但求有创新。6.注重理论联络实际。教学中关注科技开展、关注社会热点征询题，加强知识与消费生活的联络，拓宽学生视野，在培养学生的创新精神和实践才能上多下功夫。