语文教学计划总结读《快速改善课堂纪律的75个方法》有感.doc

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1、语文教学计划总结读快速改善课堂纪律的75个方法有感寒假里我细心阅读了快速改善课堂纪律的75个方法这本书，全书语言颇为简单，没有特别多僵硬晦涩的学术用语，书中的案例也是针针见血，尽管有中外的一些教育理念差异，但其中的特别多观点和见解仍然直触我内心深处，引起了深化共鸣。前言中有一句话让我印象深化：教师们有两个伟大的梦想一是好好教那些想方设法学习的学生，二是班上没有那些行为不当的学生。细心一品这话，确实如此，而最难实现的大概确实是第二点了吧！通过一年多的教学，我发如今课堂上总是会发生特别多不如意的事情：如学生不守规矩扰乱课堂；我在讲台上讲得起劲，可学生却丝毫没有反响，无法呈现教学效果等等。那么如何改

2、善课堂的纪律和提高教学效果呢？这是我不断在考虑的一个征询题，读了这本书后，我有了一些方法，也学得了一些方法。面对学生上课的不当行为，我们必须明白光靠惩罚是不可能纠正他们的，久而久之反而会走向两个极端，一是畏惧教师，畏惧课堂；一是更加“无法无天”，“变本加厉”。我们应该做的是追根溯源，我们需要弄明晰爱捣蛋的小孩们内心在想些什么。他们的一切行为确信是为了满足他的某个欲望，不管是有认识的仍然无认识的。在协助纠正不当行为的过程中，有必要让学生本人参与进来，“被动接受强迫执行的学生，通常会产生逆反心理，由于他们在被纠正的过程中没有本人的话语权”。教师在纠正学生不当行为的过程中事实上是占据主导地位的，因此

3、教师必需要稳住情绪，不要把学生的不当行为视为针对本人的个人攻击。几乎没有哪个学生总是怀着“确实是不想让教师好过”的坏心思，他们之因此做出不当的行为，往往是试图满足这一时刻的需要，却以不当的方式来满足，因此我们必需要保持平复，不要卷入矛盾，成为制造征询题的一分子。书中还提到维护学生的尊严会缓和师生之间的关系，维护学生的尊严，包括不对他的性格、背景或个性进展批判，也不把他的不当行为和他的背景联络起来，而是要就事论事。事实上这点也是深有感触，尊重学生是不断都明白的一个教育理念，但到底要如何尊重，尊重哪些，在日常教学中该如何详细施行操作，这些都是要深思熟虑的。实际上，特别多传统的方法，比方把学生的名字记在黑板上等都是对学生尊严的直截了当攻击。作为教师，我们能从那些最苦恼、最具挑衅性的学生身上学到特别多东西。因此并没有所谓的处理课堂纪律的终极方法，对待不同的学生我们要有不同的方式，唯一一样的是我们要用成年人的爱心和耐心去教学生一些社会通行的行为和技能。