语文学科现代教育技术在口语交际教学中的有效运用.doc

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1、语文论文之现代教育技术在口语交际教学中的有效运用 现代教育技术在口语交际教学中的有效运用三八小学丛美静 语文课程标准的根本理念中指出：“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践才能。”教学实践证明：以现代认知理论为指导，运用现代教育技术丰富的信息资源，充分发挥现代教育技术的优势，将文字、图象、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合并适时运用于课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣，使学生既获得新知，又提高整体素养，使课堂教学有效。在教学假设我会克隆后，对现代教育技术在口语交际教学中的有效运用感触颇

2、深。下面我就此谈谈几点收获：一、现代教育技术用在激发学生兴趣时爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，多媒体以其声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点能一下子抓住学生的留意，激发其学习兴趣。如本学期执教的口语交际课假设我会克隆，我要，上课伊始，以播放西游记主题曲把学生引入课堂欣赏西游记中孙悟空拔一把本人的毫毛就变出了许多小孙悟空，协助本人降妖除魔，以及他还能变成三头六臂等奇异而有趣的画面，学生的心被深深地打动了，有的甚至学着孙悟空的滑稽动作，如此就对孙悟空变出了许多小孙悟空产生了浓重的兴趣，继而我就告诉学生：这个神话引发了人类复制本身的梦想，孙悟空能复制本身的本领，其有用现代的目光看，它特

3、别像“克隆”。如此设计启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情景，作好铺垫。学生的留意力、兴奋点不可能不断处于较高的水平线上，在教学时，适时运用多媒体教学，既能协助学生理解课堂内容，又能再度吸引学生的留意力，收到良好的学习效果。如，引导学生自主预备“我会克隆，我要克隆”这个话题，是难点，也恰是学生兴趣的低潮。如今，光由老师的讲解或在黑板上的板书特别难引起学生的兴趣，我就用多媒体课件配合激发兴趣、处理难点：拿出全套制造好的投影动片，让几个学生试着在投影器上演示，再进展语言表述，老师演示，学生学习兴趣浓、教学效果甚佳。 二、现代教育技术用在学生认识事物时 认识事物是语文教学的一项特别

4、重要任务。学生通过感受理解阅读材料，能认识到特别多事物；但也有的事物不是光凭感受语言文字就能认识的。这时，就需要借助多媒体提供的实物、模型、图象、声音、色彩等协助认识。例如课上学生质疑“什么叫克隆技术”时，材料上讲：“动物的繁衍一般要通过有性过程，要使它们能够无性繁衍，必须通过复杂的操作程序。科学家把人工遗传操繁衍的生物技术叫克隆技术。”这句话蕴涵着深奥的科学道理，老师三言二语难以说明晰。教学时，我只将20世纪中叶，科学家们利用卵细胞核转换的方法，进展过无性繁衍的试验和20世纪末，以通过对动物体细胞的细胞核转换，得到了克隆鼠和克隆羊的科教CD片让学生看，学生惊叹之余也就理解了这句话，从而保证课

5、堂教学的有效进展。三、现代教育技术用在教育学生思想时 我们明白语文课程标准中指出的“语文课程还应注重提高学生的品德涵养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。”这就强调了培养学生良好的语文学习态度、适应和方法。多媒体能极方便、有效地创设情境，加速学生对情景的感知和理解，有助于产生情感共鸣。这次口语交际评价的标准是既要留意方法奇异即想象力丰富而独特；又要留意有益于人类，即要以人类的和平与健康为最高准则。这也是根本的科学道德，要培养学生从小具有这种认识。因此，教学进入班内交流汇报时同学们争先恐后，滔滔不绝。如何恰如其分来评价他的想象呢？我又引导学生把画面中的

6、小奇想象成华伟谈谈本人的看法。接着学生就说开去。在这关键处，我出示了利用克隆技术危害人类的一组课件1、克隆假币2、克隆报废车3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩为脸谱的名人等。如今学生兴趣极浓，考虑、讨论、发表见解十分投入，情感共鸣油然而生，思想教育的效果也就水到渠成了，训练效果极佳。 四、现代教育技术用在学生语言教育时 教育家乌申斯基说：“留意是我们心灵的唯一门户，认识中的一切必定都通过它才能进来。”由此可见，留意是一切心理活动的开端，是思维活动的前奏。而多媒体手段则能够把被感知的对象形象、直观地呈现出来，通过音响、画面、色彩等不断刺激学生的各种感官，引起学生的留意，从而激发学生对学习内容的思维兴趣。在口语交际语言教育教学中语文课程标准要求学生做到：“具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神”。学生是教育教学的主体。在口语交际训练中，为了使学生更主动地积极参与，按照儿童的心理特征和认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆想象，想得越奇异越好，从而带动语言交流的训练。训练时介入多媒体增加训练密度，诱发训练动机，从而到达优化训练效果的目的。