班主任论以人为本,培养学生的自我管理能力.doc

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1、班主任论文之以人为本,培养学生的自我治理才能 今年我担任高二十一班的班主任,我班是文科班 ,由于学校正班级实行淘汰机制,学生流淌性比拟大,给班级治理带来一定的挑战.我在班级治理中注重以人为本,培养学生的自我治理才能,在提高他们的自我教育才能方面做了一些尝试.1.更新教育观念，指导教育行为.确立学生主体观和可开展观.学生是参与教育与班级治理的主体。在班集体中，学生是教育行为的对象，也是教育活动的主体，以学生为主体，才能开展学生的独立性、主动性和制造性；以学生为主体，才能培养出社会需要的具有创新精神和实践才能的人才。把学生看成是开展的人，独特的人和具有独立意义的人，而不能片面地以成绩衡量一切,应全

2、面地开展地评价学生,尊重学生,我努力创设和谐的气氛, 在尊重学生、信任学生，民主公正地对待学生的根底上，进展“指导-主动”的治理,提高学生的自决心、自尊心，发挥学生的制造性、独立性。让学生感到班级生活的愉悦，成为班级中自我治理、自我开展、自我教育的主人。2.以学生为主体，建立班集体自我治理网络机构。心理学研究说明，个人在集体中所起的作用越大、越多样，他和集体联络也越结实，集体对个人的阻碍也越有效。只有让学生在集体中充当适宜满意的角色，让每个学生都有表现自我的时机，使他们其正感遭到本人是集体中不可缺少的一员，学生才能充分施展本人的才华，班集体才能充满新的活力和活力。班集体自我治理网络机构由班委会

3、、值日班长和各个自我治理小组构成，表达了层级性和多样性，有利于充分开展学生的个性。如让每个学生当某一门功课的小组长,负责组织本小组的学习活动，催促小组成员及时上交作业，卫生委员则负责检查各小组的一日卫生清扫的情况，并及时提示学生倒垃圾或擦黑板；政宣委员负责班级文化布置及黑板报的更新.各小组的卫生小组长、班的学习委员,体育委员等也各施其责，如此把全班同学的积极性都调动起来，激发出学生的工作责任感和集体主义精神。 3.实行轮番值周班长制度.每周由一名班干部治理卫生、纪律，班干部特别努力，工作特别出色,并有详实的记录，下周一晨会课上由值周班长总结，请全体同学监视治理。如此的工作安排，对培养学生干部的

4、才能和性格质量，有一定的作用.下学期开场，我计划将班级治理的工作推及到全体同学负责，让每位同学都参与班级治理工作，每位同学都有成为班长的时机，让同学们轮番治理班级的纪律、卫生，按时、精确地填写好班级日志。这一方面能培养学生认真负责的良好质量，一方面也能让全体同学都体验到劳动的艰苦和为同学效劳的幸福。4.以活动为载体,培养学生的自我治理自我教育才能. 活动为同学们提供了展现本人各种才能的时机，同时也为学生的交流架起了桥梁，使他们能特别好的相容、互助，活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。运动会是培养学生自我治理的好时机,适当地对班长和体育委员进展指导,由班长组织召开班委会,报名卫生宣传借钉鞋后

5、勤保障等工作都安排得津津有条, 在竞赛中进一步加强了同学们的团结协作精神，强化了学生的校纪观念和标准认识，促进了学生的身心健康开展，也促进了良好班风的构成。学生的积极参与,班干部的认真负责,使我班夺得了广播操竞赛年级段第一名.我班还在期中考试以后由学习委员组织了学习方法交流,成绩不错的同学毫无保存地把学习经历与同学们分享,获得了较好的效果.成绩较差的学生对自已存在的征询题进展了反思,也能英勇地面对困难.同学间的互相协助,让不少同学有了进步.5.制定班规, 不断强化制度、规章、准则在学生心中的分量. 如今是法治社会，法律面前人人平等。如今的学生确实是今后的公民，以法治班有利于培养学生的法制认识，

6、因此更能使班级的治理“有法可依”，落到实处。我班按照本班的特点制定班规班法，全面规定学生的学习、生活等方面的责任和义务。 “执法权”交给学生干部，同学们由于认识到以法治班有利于本人的成长和进步，学生干部是依法办事，是执行公务，就少了一些意见和反感，多了一些理解和协作，在理解和协作中强化了自我教育和自我治理的认识，也提高了班级治理的效益。如班级卫生在学校检查中未扣分的小组,下次值日能够轮空.扣分较多的组要罚重做值日.自行车排放也是如此,学生迟到也要惩罚.效果不错,学生也自觉恪守,学生把外在约束内化为他们的自觉行为，进而约束本人，治理本人。6. 赞许学生，让学生体验成功，培养学生自我鼓舞、自我评价

7、的才能。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素养。学生特别在意老师的表扬，老师的欣赏会让他们心花怒放，激动不已. 学生在鼓舞中获得力量，不断提高，构成一股强大的内驱力。我表扬一位学生的学习有了特别大进步,确信她是有潜力的,我对她有决心,我的表扬和欣赏起了一定的作用,学生的积极性有了明显的提高.因此我觉得我们要赏识学生, 赞许学生，让学生体验成功，培养学生自我鼓舞、自我评价的才能。班级治理是一项繁琐而又艰巨的工作，它是一门科学，更是一门艺术，倡导在班级治理中让学生进展自我教育与自我治理，并不是说班主任就万事不管，听之任之了，班主任在操作时要有序有度，要在积累经历的根底上逐步放开，我们如此去实践，去探究，不仅能获得班级治理实效，更重要的是能让每位同学以积极的态度审视自我，评价别人，认识社会，能更好地面对以后的生活。