班主任论当好一年级班主任：和孩子一起成长.doc

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1、班主任论文之当好一年级班主任：和小孩一起成长 当班主任仅一年时间，今年我面临的是一年级新生，如何治理好这些六七岁的毛小孩，对我确实是个特别大的挑战。一年级新生正处于幼儿园到小学学习生活的过渡期，良好的学习习惯的养成，关于其思维才能和学习才能有着至关重要的作用。俗话说：“根底不牢、地动山摇”，假设没能及时完成该阶段的培养工作，使学生养成了不良的学习习惯，关于老师和学生来说，都将是难以纠正的死结。一年级新生应该养成的学习习惯大致来说，包括课前充分预习、上课专心听讲、按时完成作业、勤于独立考虑、主动提出征询题、正确使用课堂语言、保持工整清洁等等。要培养这些良好的学习习惯，就要从学生的实际出发，注重细

2、节的把握，依托坚持不懈的训练、指导，持之以恒的纠正、要求，老师、学生、家长三者共同作用，方能确保初期目的的实现。一、持之以恒激发学习兴趣（一）、坚持以身作则。老师是作为被模拟者和被崇拜者的角色出如今学生面前的，一言一行、一举一动都被全班的小眼睛所盯牢，其感染力和说服力表达在每一个动作、眼神、语调当中。因此，在教学的过程当中，要做到按时上下课、板书工整、读书姿态正确、上课语调适当、吐词表达明晰，以本人的端正教育态度引领小学新生的优良学习态度，真正成为合格的被模拟对象。（二）、注重正面引导。一年级新生的模拟才能强、区分是非的才能差，注重正面对其进展引导，能够使他们由浅至深逐步明白道理，毛主席曾说过

3、“典范的力量是无穷的”，在教学过程当中，主动为他们树立正确的典范，以古今中外的伟人良好的学习习惯以小故事的方式与小学新生们进展经常性的介绍，注重树立四周学习习惯好的典型，指出值得大家学习的优点和长处，一方面促使好的学生更好，另一方面也对习惯不好的新生进展有力的鞭策。（三）、多激发兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学新生良好学习习惯的养成，光有外部作用，没有本身主动努力，是不可能实现的，老师要在激发新生兴趣、营建“喜学”气氛上下功夫，通过多媒体教学、课堂小游戏等方式丰富学习的过程，提高数学学习的兴趣性和学生的参与感，让其感遭到学习数学的无限乐趣，提高其学习的积极性和主动性。（四）、拥有爱

4、心耐心。良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要一个持续的养成过程，首先要让学生明白什么是良好的学习习惯，什么是不好的习惯，这是根底；其次，就要告诉他们如何养成好的习惯；最后，确实是一个反复训练、逐步落实的过程了。这个过程需要老师不仅拥有对小学新生一视同仁的爱心，还要拥有不断对其提示、不断对其纠正、反复进展演练的耐心。特别是学习行为方面比拟后进的小学生，具备爱心和耐心就更为重要。整个过程的持续性和不连续性要求特别高，一旦有所松懈，面临的将是前功尽弃，也许今后的爱因斯坦或霍金，都会在老师的坚持中产生、在放弃中湮灭。二、注重细节培养良好习惯（一）、培养“倾听”的好习惯美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺

5、术家卡内基说：“一双乖巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”在课堂上认真听课的小孩，其留意力集中，思维的系统性和敏捷性较强，关于所教授内容的把握和理解相对来说更为深化。小学新生刚刚从幼儿园来到一个崭新的环境，好奇、好动、贪玩，个别小孩还会比拟任性、散慢，自我调控才能较差。老师就要充分利用授课时的每个环节，将课间产生的高昂活动情绪转化为集中听讲的留意力，方法大致有以下几种：1、紧张训练法。将课前五分钟作为听算时间，让小学新生在紧张的倾听老师念题、短时间的过程中安定情绪，快速进入学习状态。2、情景导入法。在上新课的时候，经常性的采纳猜谜语、念儿歌、讲故事的方式，吸引小学新生的留意力，让其留意力集中到

6、老师的讲课中来。3、前文复述法。一旦觉察课堂上部分新生留意力不集中，不认真听讲，就让其复述刚刚老师说过的话，答复老师刚讲过的简单征询题，或前面同学答复过的征询题，让其答不出时构成强烈的自责心理，促使其在以后的课程当中认真听讲。同时，还要让小学新生在认真听课的同时，擅长倾听同学的发言，从同学的发言中得到灵感、获取知识。（二）、培养“考虑”的好习惯教学的过程，不是一个灌输知识的过程，而是一个促使学生考虑求解的过程，小学新生只有本身开动脑筋，肯于考虑、勤于考虑，才能对数学知识进展系统的掌握，构成各种数学的才能。老师在培养这个习惯的过程当中，要留意三点。1、擅长进展启发性教学。数学是一门系统性特别强的

7、学科，知识之间有着严密的联络，老师要在激发考虑欲望上下功夫，在教学过程当中，擅长启发学生进展独立考虑，找寻数学每个运算符号、每个根本公式之间内在的联络和区别。2、擅长进展设征询式教学。老师要擅长围绕教学中心抓住课堂教学的关键提征询，突出重点、打破难点，确保学生围绕关键处观察、考虑，深化理解、结实经历。同时，要让小学新生在已有知识的根底上提出征询题，分析征询题和处理征询题。3、擅长进展多思路教学。老师要擅长开辟学生思维的宽阔性，鼓舞小孩多阅读，多观察四周的事物，拓展思维。（三）、培养“观察”的好习惯小学生需要拥有及时领会、正确理解、融会贯穿的才能，这些才能的养成，需要小学生有良好的观察习惯。老师

8、在培养小学生正确观察习惯时，能够从以下两个角度出发。1、文本的阅读。课本是学生获取知识的主要来源之一，老师要擅长指导学生养成课前预读、课内阅读、课后复习的良好习惯。要求学生在课前通读将授新课，遇到不明白、不可理解的地点，进展标注。在课内时，关于学生难以理解的地点，详细讲解，适当给予时间进展课本复读，协助其圈划出重点字句，让其抓住重点、难点征询题，正确理解语言。课后阅读关于小学生稳定知识特别重要，老师应该要求学生在做家庭作业之前，阅读课本内容，复习当日所学，将书本知识以及老师的陈述进展有机结合，融会贯穿，更加深化的理解和结实的掌握数学知识。2、标题的审查。学生在做题过程当中，第一步确实是对标题内

9、容和要求的把握，这就需要对标题进展正确的审查。审题的正确与否，关系到作业的质量。审题才能的训练，能够让学生养成细心观察、细致理解和全面把握的良好习惯。（四）、培养“书写”的好习惯完成作业，是学生最根本的学习实践活动。学生在充分阅读的根底上进展作业，能够检验其学习成果，加深其对课堂所学知识的理解。良好的作业习惯包括：书写工整、独立完成、自觉检验。1、正确书写。老师要培养学生养成正确的书写姿态，做到书写工整、格式标准。教育其在课前预备好铅笔、橡皮、等学惯用品；在做作业的过程当中，集中精力，认真审题。2、独立作业。独立完成作业是发挥作业应有作用的实在保证，要经常表扬独立完成作业的学生，纠正少数学生的

10、抄袭恶习。3、及时检查。在初步完成作业的根底上，进展检查检验，以提高解题的正确性。检查作业时一般要求学生用手指着标题检查，检查到哪里，手就应该指到那儿。把检查落到实处。（五）、培养“表达”的好习惯语言和思维是密不可分的，思维是语言的“内核”，语言是思维的“外壳”和工具。正确运用语言表达思想可加深学生对知识的理解，提高学生的口头表达才能，有利于开展学生的逻辑思维。在培养小学新生有效发言的良好习惯时，能够从以下三个地点推进：1、口头根底的训练。在培养小学新生口头表达才能的工作中，要注重关于其根底的培养，训练他们运用学过的语言来表达图意、复述题意，要求他们逐步做到完好地表达本人的思想。2、发言秩序的

11、维持。小学新生的发言，假设不加以引导，会出现课堂乱轰轰的场面，有时候全班都争着说，有时候又全班都沉默。老师要注重培养他们有序发言的习惯，上课发言要举手，先想后说，想好再说，然后强调语句完好，条理明晰，连接流畅。并学会按照不同的场合调整语气、音量和说话的方法。3、发言效果的表达。鼓舞学生在答复或提出征询题时，要通过独立考虑、用确信的语气把征询题答复完好，或者把本人存在的不明白正确的表达出来，方便老师进展重点解答。三、营建良好学习气氛良好的环境是小孩科学成长的前提和保证，环境的优劣程度决定着小孩的成长过程和结果。营建良好的家庭气氛，给小孩的成长提供一片肥沃的土壤、一片明净的天空，让小孩养成正确的数

12、学学习习惯，是每个做父母的应努力做到的。家长在家庭当中，至少要做到以下两点。（一）、树立典范。老师的行为关于小孩的示范作用更为宏大，老师的人格、品德、学征询、情感，都对小孩起着潜移默化的阻碍。因此要在日常工作、学习和生活当中为小孩树立起良好的典范。（二）、配合催促。家长要经常性的与老师加强沟通，理解小孩在学校里的表现情况，理解小孩在学习习惯上存在的征询题和缺乏，主动协助老师做好工作。如，提示小孩在做作业时不要看电视，独立完成作业，催促其作业之前先阅读课本等等。通过家长的配合，使老师所教授的学习方法、学习习惯得到有力的贯彻和稳定，确保小孩良好学习习惯的有效培养。一个人构成良好的学习习惯，将终生受

13、益。良好的学习习惯是一种良好的非智力要素，是小孩必备的素养，也是他们学好数学的最根本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素养的小孩。必须注重这一点，努力让小学生养成良好的学习习惯，让每个小孩都赢在起跑线上。四、治理方面班主任是班级工作的筹划者、组织者和施行者。班主任的工作是琐碎的，低年级班主任的工作更是烦琐，而一年级班主任则像是一位乳婴的母亲，要用本人的爱心和耐心抚育小孩健康成长。当小孩挣脱本人的怀抱奔向他们的天地时，才觉察小孩长大了，本人也随着小孩在成长。一年级学生年龄小，单纯听话，模拟力较强，可塑性也较好；但他们又爽朗好动，自觉性较差，难以管束本人，常常

14、“旧病复发”。一年级这个阶段要让小孩从幼儿生活过度到小学生活并习惯小学生活，如何治理好如此一个特别时期的班集体呢？我想就此谈谈我的看法。一、爱心确实是引力几乎每位父母都深爱本人的小孩，不管他美丽或是丑陋，聪明或是愚笨，健康或是残疾鲁迅先生曾经说过“教育植根于爱”。一个班集体确实是一个大家庭，班主任确实是这个家庭的家长，要想赢得幼小小孩的信任，就要把爱心种进小孩的心田。班主任对小孩的真心保护就像是魔法师手中的魔棒，让学生服气于你，围着你团团转。1、注重班主任的仪表和仪态在开学的第一天，当你以一位班主任的身份出如今小孩面前时，仪表要整洁端庄，同时给他们一张和气可亲的笑脸以及一些和气的话语，拉近和每

15、个小孩间隔，让他们消除心中的惧怕，相信你，想靠近你，更有利于你以后教育教学工作的开展。2、关怀小孩身心健康一年级的小孩刚刚从幼儿园进入小学，他们的自理才能是比拟差的。我们经常看到有的小孩下课或上体育课时，玩得满头大汗，却不明白脱衣服；而有时脱了衣服，等会儿冷了，又不明白把衣服穿起来。作为班主任，我们就应该及时提示小孩穿、脱衣服，并告诉小孩们：冷了要穿，热了就要脱。刚做班主任的时候，我觉得班里的小孩不明白穿、脱衣服特别好笑，可当本人的小孩上一年级了，才明白幼小小孩的成长是多么不容易呀！他们会把铅笔削两头，却不明白如此的危险；他们会把脏脏的手指放在嘴里，却不明白不卫生的危害；他们会在追跑游玩的欢乐

16、中不记得摔倒的疼痛小孩对这些常识的认识和理解，都需要班主任屡次的引领和教育。当小孩感遭到你像他们的亲人一样关怀保护他们时，他们就会主动接近你，乐意把本人以及本人家里发生的事讲给你听，而这时的我是最欢乐的，既是听众，又是评论家，和小孩进展心与心的交流。3、循循善诱，引领成长一年级小孩的自制力不强，他们经常犯一些小错误，又不断在挫折中成长。我们班主任要用一颗宽容之心对待小孩成长中的磕磕碰碰，用大爱来引领小孩成长。平时，班主任要结合班里发生的事和小孩讨论交流，让他们晓之以理，动之以情，付之于行动。比方，班主任要求小孩打了上课铃要静等老师来上课，可有的小孩却在说话，有的还没有上位坐好，还有的还在玩东西

17、我先要让小孩们说说为什么要静等老师来上课；再引导学生细细分析一下该如何等老师来：身体要坐正，手要放平在桌上，脚要平放，嘴巴要闭好；最后让学生练一练，笑一笑，记一记。如此，小孩就更容易把学校的规章制度内化为本人的自觉行动了。4、言而有信，公平合理。城南小学的殷雪梅老师生前曾说过：“能够有近视眼，还能够有远视眼，我们做老师的绝不应该有歧视眼。”班主任是班级这个大家庭的家长，关于班里的每个小孩，班主任都要一视同仁，公平合理，不能偏心。特别是对学习成绩或行为习惯差的小孩，班主任尤其不能用老目光看人，要弄明晰事情通过后再做决定，不然，就会错怪好人，难得“民心”，以后的班级工作开展起来就无法让人心服口服了

18、。二、学会独立成为动力一年级班集体刚刚构成时，小孩自由散漫，不仅组织纪律差，而且什么都依赖于老师。让小孩学会独立就成为班集体努力的目的和动力。如何让小孩们树立集体认识，学会自我治理，成为一个独立的人呢？班主任能够由扶到放，按部就班：1、严格要求，让小孩入轨俗话说：“没有规矩，不成方圆”。在班集体刚刚建立时，班主任就要利用晨会和品德课的时间带着小孩学习小学生守则，让他们明辨是非与对错，遵照守则，养成良好的行为习惯。刚开学时，班主任能够制造一张行为表现的表格粘在墙上，针对班里小孩一天的在校情况进展总结，到达要求的工程粘上小红花。如此，就能使小孩明白今天哪儿表现好，还有哪些地点需要明天努力。长此以往

19、，小孩特别快就能进入轨道，养成良好的在校习惯。小孩的模拟力是特别强的，班主任要身体力行，严格要求本人，做好他们的表率。2、表扬先进，引领成长典范的力量是宏大的，它决定班集体的主要动向和潮流。因此，在班集体中，班主任要及时表扬先进，让其他小孩有个参照的对象，并积极主动地向先进靠拢。班主任在表扬小孩时，要留意少表扬小孩天生的与外在的东西，比方，某某小孩模样长得美丽，衣服穿得好看等等，要多表扬小孩的勤奋与努力。如此，小孩才会明白得只有不断努力，本人才能进步，班级也才能积极向上。3、自我治理，自由成长在学期刚开场时，作为一年级的班主任，处处领着小孩走，一点一滴地教会小孩在校的一切学习生活和活动方式。尽

20、管班主任时刻在小孩左右能确保小孩的平安和正常生活，但是，一年级小孩的自控力差，往往班主任在时能一切顺利，井井有条，而当班主任不在时则又是“大闹天宫”的场面。因此，在一年级的第二学期，班主任要学着“偷偷懒”，充分利用好小助手，放手让每个小孩学会自我治理，自由地成长。比方，每天的早读课，让每个小孩轮番上去领读；放学时，让队列走得好的小孩领队并治理队列；值日时，让小孩互相检查值日情况等等。时间一长，小孩的自我治理才能就会大大提高，他们逐步摆脱班主任的扶持，开场独立自由地成长。三、活动确实是生命力活动是班集体的生命力。小孩们在活动中，积极主动，朝气蓬勃，有利于构成良好的班风。只有开展有意义的班级活动，

21、才能加强班集体的吸引力和凝聚力，才能使学生更加热爱班集体。像“接力棒竞赛”、“巧巧手”、“猜谜语”和“讲故事”等活动都是一年级小孩喜爱的活动。比方，针对班里纸屑满天飞的现象，我开展了“纸屑收买箱”的活动，叫小孩们把纸屑和写完的本子扔在箱子里，一段时间后，我把纸屑卖掉，买一些铅笔、橡皮等学惯用品发给小孩。这个活动不仅让小孩们养成良好的卫生习惯，而且还让他们明白得“变废为宝”的道理。又如，在“说说我喜爱的电视节目”这个活动中，小孩们都特别积极，东西南北中，样样都有。肖雨同学还给我们讲了他特别喜爱看智慧树，由于他从智慧树里学到了特别多科学知识。他还淘气地考大家：如何样做出的泡泡液吹出的泡泡又大又多又不易破呢？在大家急迫地想明白答案的时候，他告诉我们一个科学知识：一份胶水，两份洗涤剂和四份水。在这个活动中，小孩们既培养了口头表达才能，又增长了许多知识，还使我这个班主任不得不佩服他们，看着他们一路前进的脚印，真为他们的成长感到喜悦，感到欣慰。假设说一年级的小孩是沙石，那么一年级的班主任确实是蚌。只有班主任用他本人的爱去包容小孩，和小孩们一起成长，他们才会在今后的某一天变成一颗颗闪亮的珍珠！