语文学科语文高效课堂减轻学生课业负担浅谈.doc

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1、语文论文之语文高效课堂减轻学生课业负担浅谈 随着高效课堂的全面施行，我们任课老师越来越体会到其对学生学习的有效引导与协助。各科老师也都在利用高效课堂的教学方式来提高教学的效率、加强教学的效果。每天学生每科导读单的预习必不可少，还有相应的作业、课后练习，说少，那是不实际的。在这种情况下，如何样做才能既减轻学生的课业负担，又能充分利用高效课堂的方式加强学生的学习效果。我按照本人在施行高效课堂的实际教学中的体会，及做法，觉得应从这几个方面去做：一、 精心设计导学案在理解学生学习实际的根底上，认真研究教材，确定好知识的重难点。然后考虑如何样使学生掌握知识，又能轻松打破重、难点。设计哪些征询题，以如何样

2、的方式提出这些征询题，还要考虑这些征询题之间的内在联络，使这些征询题既简要明确又切中重难点。我在编写丘吉尔的我的早年生活导学案时，将学习的目确实定好后，自主预习部分我是如此设计的：1、注音： 为难 停滞 威慑2 解释： 独具慧眼 蛛丝马迹 整装待发展示课导学部分我设计了这几个简要的征询题：1、 学生齐读课文 简要概括课文主要写了哪些事？2、再次默读：这些事详细是如何样的情况？这些事件中我的情感和态度如何？3、阅读课文，哪些语句给你留下了深化的印象，说说你的理解。4、从文章的那些地点能够看出早年求学生活对丘吉尔的阻碍？丘吉尔的成功是靠幸运吗？说说你的看法。学生在预习时，按照导学案就对这篇文章有了

3、明晰的理解。课堂讨论人人有话可说，积极参与。特别是拓展延伸部分让学生谈谈：学习本文后的收获？学生更是仁者见人的说出了本人的收获：从学习母语的宏大作用，从持之以恒的学习精神，从对本人的客观清醒的认识等方面。课堂在愉悦轻松的气氛中完毕了。二、作业方式多样化大多数的课后作业是以笔写的方式来完成的，我们也能够按照课堂的内容不同，设计不同的作业方式。学生觉得有意义、也乐意完成。我的早年生活学习后，我布置的作业是阅读二战期间丘吉尔的演说我们将战斗到底，让学生通过读来感受丘吉尔的人格魅力。古诗词学习完后，我设计的课后作业是将学过的诗词背诵给父母。还有一些课文，有教育意义的比方说走一步再走一步，能够让学生找一

4、些类似的故事讲给同学。还能够设计一些和生活实际严密联络的活动，作为课后作业：散步学习后能够让学生给家里的长辈洗脚，既是课堂内容的延伸又是给学生体会、报答亲情的时机。三、教给学法特别重要著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。因此老师在传授知识的同时还应注重，学习方法的指导。掌握了正确的方法，就能到达事半功倍的效果。首先，教给学生预习的方法，我是如此教学生的：读课文，查字词，谈感悟，做到这九个字，坚持做自然就成适应了，做起来就更容易。其次，教给学生课堂学习的方法： 觉察征询题，当堂处理，不留疑征询。积极参与讨论，大胆说出方法，共同探究。最后，认真做好课堂笔记。课堂及时在课本上就重难点做好批注，加强理解，也备以后及时查阅。我在高效课堂的施行中，按照教材并结合学生实际从这几个方面做了努力，之后将接着探究。