语文学科小学作文教学几点感受.doc

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1、语文论文之小学作文教学几点感受 一篇作文，能反映小学生的语文的综合才能。叶圣陶先生说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要，生活的需要，并不是为了应付升学考试，也不是为了当专业作家。”新课程标准指出：写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进展制造性表述的过程。写作才能是语文素养的综合表达。可见作文关于小学生是多么重要，但是作文课却是老师和学生都头疼的课，老师觉得不好讲，学生怕上。我们甚至有时候甚至说：作文难， 难于上青天。那么，如何才能让老师教得轻松，让学生不觉得作文是负担呢？下面就我在作文教学实践中的一些教法，谈谈本人的一些感受。一、 精心肠创设情景，激发学生表达的

2、欲望作文教学首先难在学生没有原始的，根本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。因而激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的方式方法多种多样。1、心理学研究说明：活动是儿童的天分，好玩是儿童的天分。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天分来做事的时候，一切将变得特别简单。”因而作文教学要联络儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，如此才会变“要我写”为“我要写”，想写的征询题就会迎刃而解。因而我们要注重作文前的指导，尽力反对那种作文前“无所作

3、为”，而临到“写” 时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。2、不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的爱好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映本人眼中的世界，也就会构成儿童写作能制造出他们眼中的绚丽的世界。作文是一种制造活动，假设老师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的兴趣性。因而作文教学要尊重学生的个性差异，遵照儿童的学习心理特征，创新作文方式，让不同智力开展水平的学生都能自由抒发本人的情感，表达本人的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的欢乐。3、严密结合学生现实生活，调动学生作文的

4、积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，假设把写作活动当做是多彩生活的一个连续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不单调，溪水自然爽朗地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经历和兴趣，如此才能真正调动学生作文的积极性。二、说真话，表真情“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是小孩最好的老师。有源头才有活水，生活确实是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，表达童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情

5、景，积累丰富的生活素材，让学生明白得作文确实是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去觉察，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把本人的想象力和制造力尽情地释放出来。因而，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。其次老师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不标准的情况，老师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在确信了学生表达真情实感的根底上，再对学生在其它方面存在的征询

6、题予以指导改正。三、教给方法，落实指导一是老师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双擅长观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察才能首先要培养学生良好的观察适应：老师要引导学生作生活的有心人，对四周熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深化的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。老师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进展有效的语言积累，丰富本人的大脑仓库，如此才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子有货倒不出”内

7、心有情而不能抒发。因而我们要鼓舞学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经历，积累语言。四、注重作文的修正讲评1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白不管作文水平有多高一次性完成作文，确信会有破绽，会有特别多不完满的地点，必需要反复修正，要明白好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2、要指导学生把作文“写详细、写生动”。机构是文章的骨架，详细生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因而，在作文教学中，要注重指导学生把作文写详细，写生动。3、老师对作文的修正讲评是作文教学中尤为重要的一环，老师既要注重对学生作文进展

8、修正讲评，确信他们在作文中的优点和成功的地点，指出他们在作文中的缺乏与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修正，让学生养成勤于修正的好适应。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。以上确实是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信老师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的场面，每个人都会乐于作文，乐于表达， 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。