语文学科抓住年级特点、开展语文实践活动.doc

《语文学科抓住年级特点、开展语文实践活动.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科抓住年级特点、开展语文实践活动.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之抓住年级特点、开展语文实践活动 为了习惯二十一世纪的需要，表达全面推进素养教育的要求，2000年3月九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）几乎是以全新的相貌出如今人们面前。认真阅读后，我觉察这次修订后的新大纲特别强调了语文教学的实践性，社会性，力图改变多年构成的以课堂为中心，以教材为中心，以老师为中心，脱离社会、脱离现实、脱离生活的封闭教学方式。它在前言部分指出：小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向今后；要以马克思主义和科学教育理论为指导，联络学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 并在教学内容和要求一章里，专用一节讲语文实践活

2、动,把语文实践活动与课文并列为教学内容的一部分，将二者摆在同等重要的位置，视为不可切割的两大块。因而，在贯彻、执行新大纲的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，注重语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。 一、 语文实践活动及内容。 我认为在进展语文实践活动之前，老师应该特别明确进展语文实践活动的目的。大纲中已经特别明确地指出：联络学生现实生活，加强语文实践是积极进展教学改革，提高教学质量。的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于外表上的喧哗，更不能单凭老师一时心血来潮，盲目、随意地进展。 语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高才能

3、的过程。新修订的大纲把语文实践活动概括为以下几个内容：能够作为课外活动的，如参观访征询、兴趣小组活动；多数活动能够在课外开展，课上适当联络，如办手抄报；有些能够直截了当引进到课堂教学中来，如课外阅读指导与交流，开故事会，演课本剧。不管采取那种方式，语文教学应当是生动爽朗的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。要改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种老师征询、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。 二、抓住年级特点，设计语文实践活动。 语文实践活动是多种多样，丰富多彩的，如何样才能选择出恰当的语文实践活动到达学语文、用语文、丰富知识、提高才能的目的呢？我认为，

4、应该抓住不同年级的特点，设计语文实践活动，进展有的放矢的训练。 1、抓住年级特点，明确培养目的。 在设计语文实践活动的内容时老师应按照低、中、高三个不同年龄阶段的特点设定不同的培养目的，选定不同的活动内容。考虑到我所教的三年级学生处于由低年级向高年级过渡的中年级阶段因而我首先明确了培养学生学习语文的积极性、稳定性，以技能演练为主的目的。 2、抓住年级特点，选择详细活动。 培养目确实定后，要按照目的及所教班级学生特点，选择详细的活动进展指导。我教的三、三班学生天真爽朗、富于想象力，且乐于画画，因而我在众多的语文实践活动中选定了办手抄报这种新颖的方式。主要有以下几个缘故： 、手抄报的方式灵敏，内容

5、丰富，表现方法多样，能够让学生充分发挥想象力和制造力。 、学生感兴趣，乐于参与。 、更重要的是学生在轻松爽朗的参与过程中不但能够学习语文知识，提高语文才能，还能够把语文学习与其他学科（如美术、摄影、手工、自然）学习结合起来，促使各科知识融会贯穿，灵敏运用，到达综合素养的提高，最终到达大纲提出的使语文教学成为一泓活水的目的。 三、抓住年级特点，课内外结合开展活动。 （一）、联络教材内容，提高课堂教学效率。 语文实践活动作为教学活动的一部分能够在课内进展，生动有趣的活动有利于提高课堂教学质量，与课堂教学相辅相成。 小学语文三年级第六册中编排了三首写景的古诗小池、绝句、早发白帝城。这三首诗分别描写了

6、初夏小荷花池的秀美，充满活力；成都草堂前的明丽秀丽的风光；及从白帝城到江陵途中的绮丽风光。每一首诗都是一幅漂亮的图画。为了让学生加深对古诗的理解，我决定抓住这次极好地进展语文实践活动的时机，指导学生制造一期古诗专刊。 1、学习古诗，打好根底。 、 理解诗意、启发想象。 在学生理解了诗句的意思，反复朗读、品味了古诗语言的根底上我启发学生想象和联想诗中所表达的意境。 、 构成画面，再现意境。 引导学生按照本人对诗中描写的意境的理解，在脑海中展现出那一幅幅诱人的画面，再把头脑中构成的画面用画笔再现出来。三年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。让学生在阅读过程中，拿起彩笔，

7、把本人在阅读中想象到的、感遭到的、领悟到的画下来，使他们充分享遭到了阅读的欢乐。当学生把抽象的语言文字变成详细形象的图画的过程，往往确实是一个对阅读内容回忆、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把本人在阅读中的收获表现了出来，提高了课堂教学效率。 、 语言内化，练习表达。 诗美、画美，学生会产生一种身临其境的感受。如今正是引导学生将诗人的语言内化为本人语言的好时机。立即原诗改写成一篇写景记叙文，从而使学生遭到一次极好的语言文字表达训练。 2、学以致用，制造手抄报。 、 充分鼓舞、详细指导。 由于受知识才能的限制，三年级的学生头一次接触手抄报决心缺乏，更达不到本人独立完成的水平，因而在制造这期

8、手抄报之前我充分确信了他们的才能和水平，协助他们树立决心，并在网上下载了许多优秀手抄报范例供他们参考，还专门邀请了在新华社工作的家长讲解了有关的知识。因而光理解了这些还不够，详细到本次古诗专刊的制造我又提出了详细的要求：手抄报方式不限，能够八仙过海各显其能，但每份作品必须都包括：抄一抄，画一画，写一写这三个小板块。如此的要求关于刚接触手抄报的学生来说既给出了详细可行的安排不会使他们茫然不知所措，又发挥了他们的想象力和制造力，还充分表达了语文实践活动与课堂教学的联络。 、 分工合作，充分实践。 按照学生年龄小的特点，本着全体性与全面性相结合的原则，我采纳以学习小组为单位制造手抄报。在培养学生动手

9、才能、实际操作才能的同时，充分鼓舞每个小孩发挥本人的积极性和综合潜力，实现本人的专长，挖掘学生的智慧和潜能。如写字好的同学负责抄一抄这个小板块。画画好的同学负责画一画。写作好的同学负责写一写。其他同学还能够查找一些与诗歌内容有关的材料、文献，作为补充。出好小样后小组再集体讨论进展修正，达成一致后定稿。 、汇报展览，自主评议。 语文实践活动要突出学生的主体性的自主地位，尽可能地让学生本人去评价活动效果，因而当每个小组的手抄报都出好，在全班进展展览、评比时我把主动权交给了学生，由他们本人布置，本人评比。如此一来每个小组既是参赛选手又是评委，评选的结果就会更民主。评比按版面设计、文字书写、插图绘制、

10、短文编写四个方面进展，评委要对除本人作品外的每件作品给以简短的书面评价，全班交流后投票选出优胜作品。评比的时候，小评委们个个认真细心，在评比的过程中他们既看到了别人的优点又觉察了本人的缺乏，是一次难得的学习时机。 这次活动，综合反映了学生学习古诗的情况。透过学生那一件件五彩绚丽充满童趣的作品，我们能够看出学生在阅读中的收获。比方画一画这个小板块中，同样是一句两个黄鹂鸣翠柳有的完全尊重书中插图把两只黄鹂画在了柳树上；有的则按照本人对诗句的理解把两只黄鹂画在了柳枝间，突出了黄鹂是在柳树间而不是在柳树上鸣叫。同样是一句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 有的画的和文中插图一模一样；有的则在整张画的外边

11、框上画了一个大大的窗口，突出了诗人是站在窗前看到的这一切。总之，他们都画出了本人的理解，再配上抄写工整的古诗，改写精巧的小文，进展对照，做到图文并茂，在脑海中又把图画变成了文字，因而在自觉不自觉中提高了语言表达才能，制造力，也提高了学生的审美才能，加强了他们阅读的乐趣，到达了加深理解古诗，提高课堂教学效率的目的。 （二）、联络现实生活，拓宽学习领域。 新大纲中明确指出老师对教学内容的认识要广泛。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，适宜青年儿童阅读的中外文学名著、其别人文科学读物、科技读物，广播、电视节目，录音带、录像带、光盘等电子音像材料，网络

12、资源，博物馆、纪念馆，以及鲜活的现实，都能够通过选择作为教学内容。学校、老师要充分利用课本以外的语文教育资源，来引导学生投身语文实践，培养语文才能。使语文真正成为生活的一部分，联络现实生活学，学了为现实生活效劳。 在有了屡次成功地联络课文内容进展的手抄报竞赛经历后，结合三年级学生的特点。我决定在六.一儿童节前夕让小孩们本人去设计制造以六.一儿童节为主题的六.一专刊，以庆贺本人的节日，听到这个音讯学生们都特别兴奋，立即投入到预备工作中去：有的找材料，有的向家长征询，有的撰写稿件。六.一儿童节那天教室的墙上被五颜六色的手抄报装饰一新，细心阅读各具特色。有的介绍了六.一儿童节的来历；有的画着各种卡通

13、明星一起为同学们庆贺节日；有的同学请家长写上了对全班同学节日的祝愿。还有的贴上了本人过节时拍下的照片，还随照片附上了参观游记，奇闻轶事。 通过这期六.一专刊的制造，既对学生以往所掌握的知识进展了一次全面的检验，又锻炼了他们查找材料，自由习作，与人沟通的才能，学生的写作再也不是闭门造车，低头作文而是把写作与多彩的生活结合起来，加强了写作的实践性、兴趣性。本学期我们又先后制造了七.一专刊、十.一 专刊、自由命题专刊等多期手抄报，学生们的积极性越来越高，水平也有了一定提高。通过一个学期的手抄报制造活动，使学生们在实践中获得了直截了当经历，又把已经获得的知识和经历应用于实践，在实践中学习在实践中提高。 语文实践活动还包括特别多种方式，我只是按照三年级学生的特点尝试了其中一种并有所收获，在今后的教学中，我还会不断探究，按照学生的特点开展更为丰富多彩的活动，让学生在宽阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高才能。最后让我们以人民教育家陶行知先生几十年前的愿望作为我们努力的方向：解放小孩的头脑，使他能想；解放小孩的眼睛，使他能看；解放小孩的双手，使他能干；解放小孩的嘴，使他能谈；解放小孩的空间，使他能接触大社会、大自然；解放小孩的空间，使他能学本人想学的东西。