语文教学计划总结《七颗钻石》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结七颗钻石教学反思七颗钻石这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。一是小小姐对母亲的爱；二是小小姐对小狗的爱；三是母爱；四是对别人的爱。这四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。因此木头做的水罐才能从爱的不断开展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。那么，如何样引领学生在阅读中感受童话趣的同时，把学生引到这种大爱之中呢？一、创设情景、走进文本1、在课文导入环节，我就设计如此的话语“同学们，童话世界是一个奇异的世界。你巡游在童话的王国里，什么事情都可能遇到，什么样的生活都可能体验，什么样的人都可能看见”让学生明白童话擅长想象的特点，为接下来在“小小姐累

2、倒后会发生什么”想象说话作铺垫。2、由于儿童生活区域的局限性，课文与我们小孩生活仍相距甚远，如何样让引导学生感悟旱灾的严峻，理解小小姐找水的艰苦，以及对母亲那份真诚的爱呢？上课伊始，我利用旱灾图片和凄凉的音乐为背景，通过直截了当看图，谈谈感受，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水确实是生命、确实是希望，有了水，万物才能接着生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。再回到文本，朗读课文，通过品读文中重点词语“所有的河流、井水干涸、草木丛林枯槁、动物和人焦渴而死”，加深学生对灾难的理解，对人们痛苦不堪的生活有所感悟！二、自主识字，检测交流关于第一课时的教学，生字是不可摈弃

3、的重要一部分，在教学中，我以课件直截了当呈现的方式，通过齐读、开火车领读，让学生在读的过程中，掌握生字。在评价中，浸透重点字词的理解。还有“唾沫”的读音是轻声，尤其要提示学生。就如此让学生在轻松、宽松的气氛中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的欢乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字才能进一步提高。三、读进文本，深化探究语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。老师要以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、考虑、质疑、探究、觉察、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实

4、践中。1、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。在指导学生朗读水罐第一次变化的过程中，我请学生先找到水罐变化的时间，是小小姐累倒以后。感悟小小姐的辛劳。通过如此的感悟，学生与文中小小姐的情感交错在一块，学生沉醉在小小姐找水的艰苦中。四、自主提征询，探究学习教学中，我还注重学生对文本的整体把握。在初读课文时，你对课文有什么疑征询？通过交流，让学生自主提征询本人对文本的不明白之处。再默读课文，理出课文中水罐的五次奇异变化。并通过分段品读，读明白小小姐对母亲的爱；小小姐对小狗的爱；母亲对小孩的爱以及小小姐对别人的爱。解答学生心中的不明白。这一节课完毕了，但是留给我的却是深深的反思和对教学进一步

5、理解。1、在课的设计上，我几次易稿，最后把课定位在小小姐对母亲的孝敬和爱戴上。通过小小姐找水的艰苦，来感悟她对母亲的孝敬，并通过品读她“真想喝一口”却舍不得喝一口，急急忙忙跑回家想把水送给母亲，来进一步感悟小小姐对母亲的真诚的爱。因此当绊倒水罐却没倾泻出水。但是由于教学中可能本人有些紧张，放不开因现在间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节拍。未能完成计划的教学步骤。2、在教学词语时，我已经提示小孩留意观察“干涸、枯槁、焦渴”是近义词，却没有再深化“干涸，一般指河流等本来有水的地点失去水分。而枯槁一般指植物失去水分而干”。我想以后对课堂征询题随机的处理才能还有待提高。3、朗读指导的层次性提高有待指导。每次上完公开课，总能让本人对教学的理解又进一步，课总是存在特别多遗憾的，但在遗憾的同时收获更多的进步和感想， 最后希望各位老师多提珍贵建议，我一定谦虚接受，认真学习！感谢！