语文教学计划总结小学语文五年级下册教学计划.doc

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1、语文教学计划总结小学语文五年级下册教学计划为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：一、学情分析：全班有学生45 人，其中优秀生12人，占全班人数的三分之一。这12人普遍阅读才能强，根底知识结实，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中陈露、金云乐、徐逸不止阅读水平高，而且写作也不差，而陈晓龙、林杨广阅读水平高，写字也不差，但写作差；金俊、徐溢泽阅读才能高，但写作差。差生5人，他们是徐晓东、吴康龙、王丽丽、伍瑶瑶、叶利艺，这五人中，前二人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而王丽丽则是写字差，需辅导写字；后二人阅读作文才能都特别差。二、教材分析：本册教材共有

2、课文32篇。精读课文18篇，略读课文14篇，选读课文9篇。本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了考虑练习。在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意征询题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在

3、训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习适应的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点1、词句训练不断是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联络上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深化的句子。2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。3、阅读才能的培养不断是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，留意读中有悟，注重独特感受。4、习作训练既

4、是小学阶段的重点，也是一个难点。要实在培养学生写文尤其是写记叙文的才能。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。四、教学目的要求1、在语言文字训练过程中，学生遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；理解革命战争的艰辛，明白得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，遭到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护认识和社会责任感，熏陶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学

5、习一般话。3、培养独立识字的才能。学习225个生字，其中160个能独立读准子音，认清字型，理解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。4、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的适应。5、接着练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要接着培养理解含义深化的句字的才能，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，倡导和鼓舞学生独立考虑，勇于发表本人的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。6

6、、能借助字典或有关材料独立阅读程度适宜的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的适应。本学期课外阅读不少于20万字。7、能听明白程度适宜的讲话并能转述。能用一般话明晰明白的讲述一件事情。讨论征询题能讲明晰本人的意思。能简要复述课文，养成先想后说的适应，说话有礼貌。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的适应，能在观察的根底上写出内容比拟详细、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修正本人的习作。五、教学措施保障措施1、接着加强词句训练词句训练不断是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查

7、字典、联络上下文和社会实践的方法精确理解词语，特别是那些含义比拟深化的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、考虑练习的教学要充分利用考虑练习中的征询题，启发学生考虑和讨论，实在提高学生的理解才能，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读根本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时机练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲切结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归

8、纳、小结和讲解。要倡导在学生独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓舞学生发表不同的见解。陪优转差措施关于陈露等优秀生要在培养阅读才能的根底上，重点指导其写作和写字；关于朱玉涛等要在阅读和写字方面多下工夫，关于吴宣慧重点指导写字和朗读。关于差生吴康龙、徐晓东要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察考虑和练笔的积极性，打开思路，不拘方式的自由表达。竞赛辅导措施：今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进展辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解亲切结合。写作要留意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性，协助学生打开思路，不拘方式的自由表达。