班主任论谈班级管理工作的点滴体会.doc

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1、班主任论文之谈班级治理工作的点滴体会 芙蓉镇保坪小学 符文斌班级是学校教育、教学工作的基层组织，是老师和学生开展活动的最根本的组织方式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进展的。其中，班主任在班级建立中起着重要的指导性作用，是全班学生的组织者、领导者和教育者，是联络任课老师的纽带，是对学生进展德育的骨干力量。随着教育改革和素养驾驭的不断推进，班级治理工作也在进一步得到完善。那么如何才能做好班级治理工作呢？下面，笔者结合本身实践谈几点体会。一、对学生全面理解，真诚信任教育家乌申斯基说：“假设老师想从各方面教育人，那么他应当从各方面首先理解人。”班主任要理解每一个学生，就必须深化到

2、学生中去，留意观察并多跟学生谈心，洞悉他们优良和不良的适应。要信任理解学生，真心实意地尊重学生，满腔热忱地关怀学生，开诚布公地热爱学生。如此，学生才会信任你、尊敬你。美国的小学生不会四则运算便大谈制造制造，而我们的学生获了国际大奖仍然唯唯喏喏地不敢越雷池一步，由于老师不信任，学生缺乏斗志和自信。可见，班主任作为学生成长过程的引路人，要对学生多鼓舞、多欣赏，让学生对本人充满决心。进而，学生才会敞欢乐灵大门，自觉地接受你的教导，使你获得关于学生的第一手材料，以提高工作的实效性。二、对学生要“动之以情，晓之以理”班级治理是一种情感教育，班主任要用安徒生般的爱心去感化学生的心灵，用格林般的耐心去启迪学

3、生的心扉，用冰心般的柔情温存呵护、倾注心血，去对学生进展和风细雨般的说服教育。同时，班主任还要把热爱学生的情感和期待及时精确地传递给学生，与学生建立民主、平等的关系。尤其是学生犯了错误时，老师决不能一味训斥、置之不理，而要正确领导、以身作则，协助分析产生错误的诱发要素。三、对学生要严而有格，爱而有度对学生要严格要求。严格要求是老师的教育性、说服性和指导性的活动，而不是强迫命令、强迫执行，要严中有爱。因而，并不是要放松要求、放任自流，而是要严而有格、爱而有度。四、对后进生要勤“抓”勤“管”班主任要勤深化班级实际，要把班级当作本人的家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈，体会恋家之感。同时，班主任还

4、要勤于观察班级的动态，勤于倾听学生的呼声，勤治理，寓教育于治理之中。要勤抓学生中的典型，因材施教、因势利导，做好个别教育工作，对后进生不能只靠说教，要通过开展集体活动和个别教育两者结合起来，在共性中找个性，通过开展个性促进共性，再通过共性去阻碍个性。尤其对班里不够优秀、有缺陷的学生，老师应多关怀、多保护，将特别的爱献给特别的他们，以公正的尺度评价他们，不能一棍子打死，要擅长觉察其身上的积极要素，维护其自尊心，树立其决心，促进身心的健康开展。总之，学生治理是一种人格教育，是一门艺术，作为施行人格教育的老师要既传学生之道，又传做人之道，既授课堂之学业，又授立身基业，既解攻书之惑，更解成长之惑，培养出时代要求的人格健全的人才。