语文学科构建小学语文高效课堂有感.doc

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1、语文论文之构建小学语文高效课堂有感 课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。今年3月，我们学校在全校展开了“先学后导征询题评价”构建高效课堂教学实验。通过近一学年实验，本人深感这一实验内容之博大，给教学以全新地相貌，现就本人在教学中的体会、认识与大家共同讨论：一、“潜心读文本”构建务实高效课堂的前提什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指确实实是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。文本有大美而不言，只有用心与文本对话，才能重拾文本的漂亮。原来我先是本人阅读，把体会、感悟引导分享给学生，而如今，我们要求学生本人去体会，去领

2、会互相探究潜心掌握文本旨意。这要求我们不再给学生教课，而是教读文本的方法。（一）协助用心解读文本，正确解读文本。正确解读文本确实是指能正确把握文本的价值取向。首先要“钻进去”，按照单元目的、课文积累、课后考虑练习等，引导学生对文本进展理解。然后再按照导学案征询题导读单，对本课的内容进展训练，确定了学生的感悟理解情况。只有正确解读了文本才能够把课文的精要提炼出来。（二）在让学生用心解读文本时还应引导做到多元化地解读文本。文本是一座精神花园，老师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。因而我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。（三）用心解读文本更应做

3、到超越性地解读文本。著名特级老师窦桂梅说“超越教材的过程，确实是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生修养的过程。”超越文本使小孩的文学素养更厚实，使小孩的人文素养更沉实。这个过程我和学生联络生活实际，从材料、实例方面入手，谈体验以解读文本精神之内涵。二、“精心巧设计”构建务实高效课堂的关键全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真、简单有用，倡导简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求开展。”何谓简单？“简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，按照阅读教学的根本规律

4、，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、有用的阅读教学。”三、“灵敏用方法”构建务实高效课堂的保障只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。在教与学行为方式上，我也发生了根本性的转变，由“先教后学”走向了“先学后导”教学思维。学生自主学习，学会觉察征询题、分析征询题和处理征询题，养成了自主学习适应，最终培养了学生的终身学习才能。在这个过程中，首先创设宽松的学习气氛。心理学认为，愉快的环境能够使人感到自由、平安和能够依赖。在如此的气氛下学习，更有利于知识的生成。因而运用征询题导读单其中有些课件、音乐等各种手段也创设一个宽松的学习气氛，使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。其次

5、激发学生的考虑欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的课堂必定是考虑的课堂。在课堂上老师要充分利用课堂资源，创设浓重考虑的气氛，这时征询题生成单让学生不断处在一种积极的考虑状态中，让他们在充分考虑的根底上，发表本人的观点，老师加以适时点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。最后课堂练习稳定拓展。每节课完毕，设计征询题训练单具有稳定拓展作用的练习特别必要。好的练习不仅能够使学生在无意之间进展了知识的强化和稳定，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。总之，在构建起高效的语文课堂中，只有真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生才能，从而获得最优的学习效果。