语文学科浅析小学一年级课外阅读有效性的引导.doc

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1、语文论文之浅析小学一年级课外阅读有效性的引导 俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这是古人对书的评价。我们时常在想，书中确实会有这些东西吗？假设太注重物质的报答，那我觉得这是对书籍的一种亵渎。读书能使人进步，读书能让人看到本人的缺乏，读书能净化人的心灵，书，凝聚了全人类的智慧，它是人类智慧的意味。我们必须把阅读放在人生成长的第一位。没有阅读，你的童年会黯然失色；没有阅读，你将成为一个庸俗而没有主见的人；没有阅读，你将失去美妙的生活。因此，作为一名老师，让学生爱上阅读是我们责无旁贷的工作。如何让低年级学生爱上阅读是我这半年来不断在考虑的征询题。通过这半年的考虑，我总结了以下几点。一、培养

2、兴趣，爱上阅读“兴趣是最好的老师。”假设对阅读不感兴趣，那不管这个人有多优秀也算不上真正的有才能的人。现阶段，培养儿童阅读的兴趣是最重要的。一年级的小孩刚踏入小学，识字量远远缺乏以支撑他们阅读大量文字性的书籍。儿童的逻辑思维还不成熟，他们对直观性的、形象性的东西比拟感兴趣。相处久了会觉察，他们对书籍上插图的兴趣远远超过对文字的兴趣。有了这个觉察之后，我组织家委会购置了一批绘本。绘本主要确实是以生动有趣的插图为主，少量文字辅助阅读。比方充满爱的猜猜我有多爱你、逃家小兔；感人肺腑的我爸爸我妈妈；充满智慧的爷爷一定有方法等等。如今班上的图书角已经被集生动、有趣、有教育意义与一身的绘本所包围。有了这些

3、材料后，要如何让小孩对绘本感兴趣，主动地看呢？我想了一个方法，首先，我本人把这些绘本一本一本地看完；之后，选择两本我认为儿童比拟感兴趣的绘本在全班交流，确实是师生共读这本书。我选择的是我爸爸和小猪变形记，一本有深化的教育意义；一本充满幽默、生动的小故事。在老师的带着读中，学生能深化理解绘本的主要内容，有大部分同学能觉察这本书中蕴藏的机密，也确实是我们说的教育意义。他们还充满欲望想要表达本人心中所想。通过这两次的指导阅读，我觉察，小孩们下课、放学的时候，都能主动地去图书角看书。我觉得，小孩的阅读兴趣已经被点燃了。由此而知，兴趣确实是最好的老师。二、家校合作，扩大阅读空间家长是我们教育的最大支持者

4、，好的家校合作会让我们的教学更轻松、更完满。他们也是我们最大的资源，因此，我得把家长的力量发动起来，让小孩扩大阅读的空间。在学校里，我们有宽阔的图书角，有老师的监视，有同学间的互相阻碍。因此，在学校里，小孩们有阅读的空间。但是，小孩单单是在学校里才阅读，那是远远不够的。我必须把家庭的空间也利用起来。因此在家长会上，我建议了全班家长在家里创立一个小小的阅读角。里面摆上家长和小孩喜爱看的书籍。当一家人在一起的时候，家长就像老师一样带着着小孩阅读。当小孩看到本人的父母也在看书，他因此会拿起本人的书籍，有样学样了。如此小孩的阅读空间就不仅仅局限在学校了。俗话说，父母是小孩最好的老师，也是小孩的启蒙老师

5、。家长对小孩的阻碍力是特别大的。临近期末的时候，我觉察，我们班有几位小孩识字量变大了，语文书上没有要求会认的字也会认了。因此，还有其他小孩进步也特别大。其中有一位家长主动告诉我，他们一家按照我的方法不断在如此做，他觉得小孩的常识方面也有不小的进步，这种方法特别好，确实是家长比平常较累一些。我想，家长尽管累了，可也是值得的。他们协助小孩养成了阅读的好适应。因此，家校合作不单单是治理方面，还能够合理利用辅助教学。三、掌握方法，学会阅读尽管绘本会培养学生的兴趣，但是只读一种图书也是狭窄的。必须渐渐地接触文字多一些的儿童读物。如此阅读的视野才会宽广，在小孩渐渐地养成了阅读的适应之后，我在图书角增加了一

6、些文字性的书籍，但也不是长篇大论的文章，只是一些比拟短小的故事性的文章。比方格林童话、安徒生童话、成语故事等等。通过几个月的学习，学生会拼音了。不会认的字会在拼音的协助下认识。这时候，适宜读一些短小的故事。针对这些故事，我也想了特别多的方法。首先，我会布置任务，让他们看一个本人喜爱的故事。在班会课的时候，我用讲故事竞赛的方式让学生展示本人。假设讲得特别流利就有精巧的奖品。这是一种方法。其次，教给学生阅读的方法，第一、图文结合，故事的旁边都有配图，能够看着图猜一猜文章会写些什么？把看图与文字严密结合起来；第二、按顺序读故事，每读一个故事都要弄明晰故事开头写的是什么？再写的什么？最后是如何样的？你最喜爱的人或物是什么？为什么呢？渐渐地引导学生学会看故事，到以后看文章。总之，阅读是学习的一部分，是生活的一部分。要培养儿童阅读的兴趣，更要让儿童掌握阅读的方法，最后学会阅读。让阅读成为一种适应。