语文学科浅谈低年级语文教学.doc

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1、语文论文之浅谈低年级语文教学 记得刚上班那会儿，学校安排我教一年级。一走进教室，只感受下面是一片混乱。关于教材和学生的生疏感让我感遭到手足无措。通过近十年的教学经历，再重新回到一年级的课堂中时，关于低年级的语文教学有了一些本人比拟浅薄的认识。一、学会运用童语一年级的小孩在各方面开展还不完善，语言的理解与表达和大人截然不同，这点让我感受特别深。开学第一天上课时，我把新学期关于学习的要求说了一些，可当我反征询小孩们时，他们一点反响都没有，当时我特别生气，感受这些小孩如何这么笨。后来我才明白，原来是他们根本没听明白我的话。当时我想起这么一句家乡老话：“带三年小孩就得傻三年”，同时又回想本人和依依呀呀

2、学语的女儿对话的情景，我如梦初醒：得用他们的语言和他们交流。因此，通过那次后，我每天和小孩们呆在一起，和他们进展互动交流，理解他们的语言特点和行为特点，慢慢地我们的语言能在一个层面上了，学生能听明白我的话并理解我的要求，我与小孩们也越发地默契。二、创设情境，调动学生积极性作为老师都明白，由于小孩各年龄段的特点差异，因此小孩在留意力和自控力等方面都会有所不同。但是本人由于长期从事小学中高段的教学工作，因此适应了大小孩的教学方式，作为高段的小孩，尽管存在个体差异，但至少大部分学生在学习的各方面仍然不需要老师过多的插手。可刚接手一年级的教学工作时，看到教室里的小孩只感受一个个就像是上了发条的摆钟，老

3、是摆个不停，课堂感受那是一个乱呀，如何都不如意。通过和别的老师交流、探究，慢慢地明白了，这一年级的小孩还确实是幼儿园的“小宝贝”，还适应在游戏中成长。因此，在平时的教学中，除了一本正经地培养小孩必要的学习适应外，在课堂上我会更多地使用一些有趣的教学手段和方法吸引小孩的留意力。比方：在学习拼音j.q.x与相拼要去两点这个教学点时，我就编了一个小故事：j.q.x三个大姐姐带着小弟弟玩，她们怕弟弟在游玩时太热，因此她们每次带弟弟玩的时侯，都要先把小弟弟的帽子摘掉。如此一来，上课有喜爱的故事听，小孩们上课也专心了，知识点也记住了。在教学王二小时，由于课文所处的年代离如今的生活太遥远，小孩们根本无法理解

4、课文中当时的那个年代所发生的事。基于此我就播放电影王二小让学生观看，让他们从直观的影像中走近人物，理解主人公所处的特别的时代背景，同时搜集一些相关的历史材料呈现给学生，让他们与感同身受，从而体会到王二小的内心世界。尽管关于一年级的小孩来说，这是一个空洞的英雄教育、爱国教育，但通过对影像和材料的观看，小孩们仍然理解了过去与如今生活的不同，明白了敌人的残忍和我们的英勇拼搏。小孩们在观看时兴趣浓重，看完后也各自有各自的方法，比起照着书本读和理解效果更好，特别轻松的完成了教学目的。三、师生各司其职新课标提出老师和学生在学习中的新定位，老师只是引导者，学生才是学习的主体。因此，作为老师我们要充分表达学生

5、的主体性，把主动权交还给学生。这学期在识字和课文教学时我都刻意让学生多参与，放权给他们。比方：在每课的识字教学时，我把生子卡片贴在黑板上，然后请学生当小老师说出本人的识字方法教同学们识字，关于同一个字有不同意见的还能够再说，同学们能够比拟看看谁的方法更好，关于较难的字我只是适时指导。如此一来，学生上课兴趣更浓了，学习的积极性调动起来了，留意力也更集中了。四、严密联络家长，获取支援简单的说，一年级是一个人学习生涯的开场。这就像一栋大楼的地基一样，假设地基没铺好，那整栋大楼早晚会塌掉的，因此一年级是学习养成的关键期。而在人的一生中陪伴他们最多的是父母，父母是小孩的第一任老师，也是小孩一生的玩伴，因此，在小孩这么重要的时期，父母的角色是不可或缺的。作为老师，我们要时时与家长获得联络，交流沟通小孩的成长与变化，从父母那儿理解小孩的特点，以便于在教学中因材施教；同时也促使父母更多的理解与辅助小孩，双管齐下共同陪伴小孩成长。