语文学科捕捉生活中的作文材料——培养学生积累素材能力的点滴体会.doc
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1、语文论文之捕捉生活中的作文材料培养学生积累素材才能的点滴体会 青田城西小学 叶伟葱作文是一项综合性、制造性的书面语言表达训练。许多小学生一提到写作文就头痛,总觉得没什么可写,要不确实是心中有话写不出来。因而,作文教学,确实是要处理两个征询题:写什么和如何写。如何写,得靠老师教给学生方法,学生掌握起来也比拟容易些,能够先模拟写,千篇一律,然后诼步提高要求:大同小异到小同大异,按部就班,最后再求独立创作,到达百花齐放。最让人头痛确实实是写什么,也确实是选材的征询题。大部分学生面对标题总是咬笔杆,不知如何下手,结果想了一节课,草稿本上仍然只有一个标题,或只是寥寥几字。征询他为什么不写,他总是愁眉苦脸
2、地说:“没什么事可写。”事实上,生活中可写的事多着呢。我们四周每天都有新鲜事发生,只是我们平时没有积累素材的适应,对这些事不闻不征询,视而不见。那么,如何才能培养学生积累素材的才能,捕捉生活中的作文材料呢?这是许多老师都感到困惑、都在考虑的征询题。我只是浅谈本人的点滴体会。一、关注四周的人,参与四周的事写作的材料,无非来源于生活中所经历的和所见所闻。让学生扩大本人的生活面,多多关注四周的人,积极主动的参加各种各样的有益活动,同时从中获得作文的素材。比方,夏夜散步时,课间休息时,课外活动时,对四周的人及事或一起参与,或穷追巧征询,而不是仅做个旁观着者,浪费一些有价值的材料。二、留心观察,锻炼敏感
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