语文学科浅谈在语文教学中培养小学生的自主学习能力.doc

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1、语文论文之浅谈在语文教学中培养小学生的自主学习才能 忻州市长征路小学 李建英语文课程标准指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适宜本人的学习方式。”小学语文正是为学生语文素养以及终身开展夯实根底的重要阶段。为了全面提高学生的语文素养，必须在语文教学中培养学生自主学习的才能。作为语文老师，在语文教学中如何培养学生的自主学习才能呢？我是从以下几方面做起的： 一、提供学法，培养学生的自主学习才能。 提供应学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主

2、体地位。因而，我在教学时，从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探究空间，让学生通过预习、质疑等详细活动提高自主学习才能。 自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取根本知识的重要一环。指导预习，我按“扶放”原则，在“学什么”“如何样学”两方面加以引导。如每篇课文，我都要求学生分四部进展：一读，将课文读准读通，大概理解课文主要讲了些什么；二思，弄清课文写作顺序，读一读课后考虑题，明确新课要学什么；三写，即认真书写预习笔记，或完成导学案。找形近字、多音字，尝试概括文章主要内容等；四用，即便用工具书，查词义，运用掌握的学习方法，处理疑难。使学生自学时有法可循，明白如何入手，明白得先做什么，

3、后做什么。坚持训练并将预习要求，读书方法适时浸透。 二、营建气氛，培养学生的自主学习才能。的气氛中，层层深化的自主学习，学习的主体地位得到充分的表达，学生的自主性被充分地引发出来。第二课时，我给学生更大的自主空间，让学生发挥他们的制造思维，用本人喜爱的方式表现桂林山水的美。（1）喜爱绘画的，用彩笔绘出桂林山中有水，水中有山，山水交融的奇丽风光。（2）喜爱朗读的，为桂林山水选配乐曲，配乐朗读，表达出对祖国青山秀水热爱之情。（3）喜爱写作的，将优美、生动的词句搜集在本人的摘抄本上，然后熟读成诵。（4）喜爱作诗的，作一首小诗，赞美桂林山水的独特。如此真正释放学生的身心，还给学生无拘无束的学习空间，便

4、于学生激发灵感，开展个性，更利于学生的自主学习。 三、 开展活动，培养学生的自主学习才能。 语文教学应创设让学生活动的时机，在读写过程中加进说和演，开展走进社会、走近自然等活动，为学生提供语言实践的时机，开拓领悟和运用语言的天地，对学生语文素养的提高是特别有裨益的。能够说有了活动，课堂就会充满活力；有了活力，自主学习的动力就更强。关于这一点，我在平时的教学活动中是如此操做的： 我选择教材中具有较强的故事性、情节有趣的课文让学生 “当当小演员，亲身演一演”，收到了料想不到的效果。例如去年的树角色多，对话多，在教学时，我让学生采纳表演的方式学习。整个过程，学生的自主才能得到充分锻炼，教学效果较好。

5、 在教学作文课我家乡的美景时，我调动家长带着学生到大自然中去玩耍、观察，然后让学生将本人玩耍的过程、观察到的景象用语言描绘出来，最后让学生整理、记录下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了作文来源于生活的真理，学生自主学习的兴趣被调动起来，自主学习的才能也得到培养。 四、鼓舞读书，培养学生的自主学习才能。 古人曰“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好语文，建构成语文知识的大厦，构成语文知识的汪洋大海，关键在于平时多读书，多积累。 关于学生来说，广泛的阅读，更能开阔视野，熏陶情操，扩大知识面，拓宽思路，提高文化素养，还能够创始他们写作的源头活水。“书籍是全人类的营养品

6、”，“读书能使人头脑充实” ，时至今日，通过学情调查，大家都明白经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。因而，我总是鼓舞学生利用一切时间读书，并以办语文报的方式，进展读书汇报。 古人云：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”学生自主学习才能的培养是社会开展的要求，更是学生终身开展的需要。但自主学习才能的培养是一个按部就班的过程，不能一蹴而就、“立竿见影”，它是一个复杂的系统工程，需要内外因的共同作用。我们老师只有按照学生的学习心理的需要，激发学生的学习动机，采取适宜的学习策略，加强训练，在师生的共同努力下，学生自主学习的才能才能得到有效地提高。