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1、语文教学计划总结二年级(2)班语文教学计划一、学情分析本学期,我班学生人数与上学期根本持平,优生人数和学困生人数根本不变,因此在如此的情况下,我的教学思想重点仍然以培优辅差为主。上学期,我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读才能上,鼓舞学生利用生活常见的字多认字识字,鼓舞学生多阅读,以提高语文素养。通过一个学期的努力,许多学生的阅读才能和写话才能有所提高,总体成绩有了进步。本学期,在学校轻负担提质量的思想指导下,围绕着培优辅差的理念,重点要培养学生的阅读才能,在上好每一节课的根底上,让学生自有阅读,自有汲取课外营养。提高学生的学习兴趣。二、教材分析(一)、语文版新课标语文第四册教科书围绕着八
2、个专题以整合的方式安排了教学内容。1、春天里的觉察2、爱祖国、爱家乡3、奉献与关爱4、用心考虑、勇于制造5、漂亮奇异的大自然6、培养优秀的质量7、正确对待征询题,擅长考虑8、走进科技的世界每个专题的内涵都比拟丰富,为学生知识和才能、方法和适应及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了宽阔的平台略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求(二)、“语文园地”包括“语海识贝、阅读欣赏、语文生活”三部分内容(三)、教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有346个。生字表(二)是全册要求会写的字,有282个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以
3、外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既能够利用熟字认识生字,也能够借助生活经历,在同类事物的列举中认字。三、教学目的:1、稳定汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句理解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应,书写标准、端正、整洁。3、纯熟使用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思。4、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。初步学习
4、默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,考虑简单征询题。在阅读中主动积累词句、本人喜爱的成语,对联、古典诗词和格言警句。5、能联络上下文和生活实际,理解课文中词句的意思。6、能阅读粗浅的课外读物,喜爱阅读,对阅读有兴趣,完成阅读练习,参加学校的学科竞赛。能与别人交流本人的感受和方法。养成保护图书的适应。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、征询号和感慨号。8、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识,能认真听别人讲话,听明白主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到
5、的词语。在写话中,学习使用逗号。10、对四周事物额,并能表达本人的感受四、教学措施:1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析经历字形,看图或联络上下文理解词义。发挥制造性,设计爽朗多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中稳定识字。留意纠正学生的写字姿态,培养良好的写字适应。2、注重朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联络生活实际,协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联络,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真考虑,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也能够带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳定学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进展语文根底知识的综合练习。教学时,要鼓舞学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善征询的适应和提出征询题、处理征询题的才能。
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