语文教学计划总结如何在小学高年级实现写字教学的有效性.doc

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1、语文教学计划总结如何在小学高年级实现写字教学的有效性写字是小学阶段一项重要的根本训练。在语文学习中，注重写字教学能够拓展识字量，能够增加阅读量，能够培养学生的审美才能等等。一般来讲，低年级的语文老师比拟注重写字教学。但到了中高年级，老师往往认为学生已具备了一定的写字才能，因而就只注重语文知识的教学，而无视了写字教学。因而在我们的日常教学中，经常存在着这些现象：随着年段地升高，学生写的句子和作文中经常出现错字，别字；同时大部分学生都不能正确执笔，写字姿态不对，字写潦草难看。要想改变这种情况，老师在语文教学中，不但要注重写字教学，还要保证写字教学的有效性。因而，我觉得在教学时应留意做到以下几点：一

2、、激发兴趣，启发自觉。书写是一件单调烦闷的事情，关于小学生来讲更是如此。要想让他们稳稳坐在书桌前练习书写，让这些生性好动的小孩喜爱写字，并养成良好的写字适应，必须注重学生写字兴趣的培养。因而，我就对学生们进展开导，告诉他们汉字是世界上最陈旧的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。激发他们的民族骄傲感，让小孩们明白书法是我们民族独有的艺术，使他们认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，是对祖国文化的更加热爱就要让学生认识到书法是我国的传统艺术，写好字，能够继承我国书法艺术的传统，也能从中遭到美的感染。让他们感遭到这是一件多么让人兴奋的事情，同时又是一件特别有意思的事情。我在教

3、学时，经常设计生动、爽朗的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。通过示范、比拟、观摩、展示等各种方法协助他们克服困难，加强写字教学的兴趣性，加强成功感。这就从根本上激发学生对写字的兴趣，培养自觉练字的态度。二、精心设计，与识字教学严密结合。在教学中我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察才能。让学生认读后，指导其细心观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形构造，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该留意的地点，然后再进展书写。如此与识字教学严密结合来进展写字教学，学生既能够加深对生字的理解和经历，也能够提高写字练习的质量

4、。总之，老师要充分发挥老师的主导作用，将识字与写字教学有机地结合起来，按照学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字写字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓舞学生想象，实践，让他们体会成功的欢乐，从而使单调的识字与写字教学成为培养学生觉察兴趣和热情探究的天堂 。三、关注细节，加强示范指导。我在指导学生书写时，特别关注细节。比方我在指导书写一个字时，第一步是指导根本笔画的练习。第二步是指导学生留意构造的美观，提示他们重点是要找到字的重心，使学生明晰地认识到找准字的重心是特别重要的。假设一个字的重心不稳，写出来这个字就会倒，不好看；反之，假设这个字的重心把握得好，写出来的字就美观。学生

5、假设每次都如此练习，那久而久之，就能找到美观与流利的和谐了。第二、着重抓好四种方式练习。我在教学中，着重抓好按笔顺描红，习字本临帖，作业本练习，每单元描红这四种方式练习。同时抓好四个环节，即看、记、写、评。所谓看确实是看构造，看位置，看运笔；记确实是意在笔先，胸中有数；写确实是描红、仿影、临写；评确实是评价本人或别人写的字，指出优缺点并加以改正。第三、严格训练，培养适应写字是学生的一项特别重要的根本技能，课堂上要随时纠正学生错误的写字姿态。要牢记三个一：手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳，眼离本子约一尺。坚持严格要求，强化训练，培养学生集中的留意力，细致的观察力；养成写字认真、纸面整洁、爱惜写字器

6、具的好适应。第四、及时鼓舞，促进提欢乐趣是最好的老师。只要求学生写而不给他们展示的时机，他们的兴趣就会下降。我们应该让小孩们充分展示本人的成功，为小孩们制造展示本人的时机。因而，我在修正正程中都以鼓舞性原则为主，以此激发其写字的积极性。觉察写得好的学生，在课堂上表扬，让同学传阅其作业本，并把优秀进步作业展示在学习园地上，号召其他同学向其学习。如此，对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓舞，而且为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目的。为他们打下扎实鲜活的语文根底，从小培养他们热爱祖国语言文字的情感和学习语文的自决心，提高个人文化涵养。做任何事情的道理都是一样的，不能一日暴之十日寒之，一锄挖不出一个金娃娃，那种期待一蹴而就的方法是根本不可能实现的。学生要写得好字，总需要一定的积累。因而，在教学中除了要做到以上几点，还要留意让学生经常练习。多写才能到达纯熟，才能写好字。如此才能保证写字教学的有效性。