语文学科着力抓好作文教学的一些做法.doc

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1、语文论文之着力抓好作文教学的一些做法 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分注重。 全日制中学语文教学大纲提出：高中生要“能写一般的记叙文、说明文、谈论文和常用的应用文，做到思想感情健康，内容充实，中心突出，构造完好，语句通畅”。要到达这个要求 ，必须在认真抓好阅读教学的同时，着力抓好作文教学。下面就作文教学谈谈我们的些做法。 先谈课内作文教学的征询题。 初学写作，多数学生视之为畏途，总觉得是教师“要我写” ，处于应付被动的状态。如何变“要我写”为“我要写”，除了从道理上对学生讲明写作的重要意义之外，我们还从以下几方面 做工作：第一，让学生成为作文计划的主

2、人。学生在起始年级，教师先把中学语文教学大纲规定的初中或高中阶段的写作要求告诉他们，然后把一学期的较详细的作文计划向学生宣布，并征求他们的意见，使他们觉得本人是作文计划的主人。如此，在师生之间便架起了桥梁，作文计划不只是教师的，而是师生共有的奋斗目的和行为准则，谁也不能违犯它，践踏它。第二，使学生有所悟。不管是作文指导课，仍然作文修正或讲评课，我们都按照计划，明确目的要求，每次作文只侧重于一两个征询题，使学生就在这一两个征询题上有所悟有所得，讲务实效，不搞四平八稳的面面俱到；毕其功于一役往往适得其反，使学生惘然，望而却步，不知所措。第三，快速反响，以满足学生求知的心理。学生作文，教师及时评改、

3、讲评，是调动学生写作积极性的好方法。我们不要求学生预备两本作文本，不给本人评改不及时留后路，而是横下一条心，每次作文七天内评改完毕，决不拖延，快速反响，既可满足学生求知的心理，又可收到趁热打铁的效果。第四，训练学生口头表达的才能，并使之系列化、制度化，在现代生活中，口头表达和书面表达具有同样重要的意义。而训练学生口头表达的才能，对提高学生书面表达的才能具有促进的作用。因而，我们把训练学生口头表达才能的内容系列化，并构成制度。我们规定：初一背诵古诗词或讲一个小故事，初二介绍内容简单的读物、影视剧或看图说话，初三一事一议，高一朗读，高二演讲或就某一个征询题进展辩论，高三即席发言。不管是哪种方式的口

4、头训练，都要求声音洪亮，吐字明晰，仪态大方。除背诵、朗读外，都要求思路明晰，中心明确。初中阶段的口头表达才能的训练，多放在课前五分钟进展，而高中阶段的口头表达才能的训练，则多在课外进展。第五，让学生享遭到写作的欢乐。学生要写出一篇好的或较好的文章，是要付出辛勤的劳动的，从这个意义上说，是特别“苦”的。假设苦尽甘来，一旦学生尝到了写作的甜头，他就不再觉得是“苦”了。为了让学生享遭到写作的欢乐，我们订了两条不成文的规矩；一是每次作文，要尽量觉察学生作文中的优点，加以表扬，满腔热情地保护学生写作的积极性，对学生作文中的缺点，决不嘲笑、挖苦。二是每学年每位教师至少推荐两篇好的学生习作到校外报刊发表。近

5、十年来，在省内外报刊发表 的学生习作已有二百多篇。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”过去 ，多数学生为写作而叫苦不迭，有的学生干脆不交作文，现在，大多数学生乐于写作，有的学生因故未能依时交作文也会主动补写，视少写一次作文为莫大的损失，真正表达了“我要写”的主动精神。要培养学生的写作兴趣，加强学生的写作才能，光抓课内作文教学是不够的，还必须从课外抓。只有课内课外一起抓，才能更有效地培养学生写作的良好适应，提高学生的写作水平。下面再谈课外写作的征询题。在这方面，我们做了以下几项工作：第一，坚持抓课外练笔。课外练笔，要求学生每周至少写“千字文”，教师进展指导、检查。课外练笔，题材广泛

6、，方式不拘，学生言其所欲，教师阅之可目。成文篇数之多而好，决非课内作文可比。本书中的许多习作，便是课外练笔的结晶。第二，坚持组织学生参加社会实践。多年来，我们不断利用部分假日组织学生参加社会实践，并使之成为制度。初一参观纪念馆、瞻仰纪念碑，初二访征询工人，初三访征询农民，高一军训， 高二到工厂调查，高三下农村调查。通过这些活动，一方面提高学生的思想认识水平，同时指导学生写访征询记、游记、通讯报道、调查报告等，以加强学生综合运用语文的才能。本书中的一个清洁工人的追求、浪子回头金不换 、日记一则、技术与治理是经济开展的两大支柱等习作 ，便是学生参加社会实践后写成的。第三，坚持教师办报、指导学生出墙

7、报。从一九七九年四月起，我们教师办了一份由内部发行到公开发行的语文学习报（四开四版），每期都有专栏用于写作指导或发表学生习作，至今已出版了近二百期。另外，长期来，我们指导学生出墙报，每两周出一期，从组稿、审稿、排版、抄写、校正全由学生轮番负责。第四，支持学生的文学社。学生先后组织了金帆、足迹、鹿鸣、溪韵等文学社，教师给他们开讲座，上专题课，修正稿件，为他们出油印期刊提供方便，并把好的习作推 荐到省内外报刊上发表。 第五，组织学生参加省内外各种有益的征文竞赛活动。近几年来，我们组织学生参加过“全国中学生文心杯”、“武汉 金马杯”、“南方日报祖国的春天”、“海南省做文明中学生”和“社会实践”等征文竞赛，共有二十二篇学生习作获奖，其中一等奖5篇，二等奖3篇，三等奖9篇，优秀奖5篇。作文教学是一项长期的艰辛细致的系统工程。在这项工程中 ，我们要做的工作还特别多。今后，我们要勇于开辟，接着探究作文教学的新路子，为加强学生的写作才能，提高学生的写作水平 而不懈地努力奋斗。