语文教学计划总结《论语》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结论语教学反思把论语与生活结合，化难为易，化单调为生动，让学生觉得论语事实上特别生活化，她离我们特别近，是切合现实生存的智慧。众所周知，论语是儒家文化的重要经典之一，而儒家文化是我国传统文化的核心。在教学目的的设定上，我希望让学生接受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶，在情操涵养，立身处事，为人治学等方面，得到更好的引导，从而培养积极向上的人生观、健康坚决的价值观和乐善好学的品行和气度。因而也想借这些短小精炼的小短文提高学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的才能。中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，

2、如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。特别是论语对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了宏大阻碍。即便在今天，其精华部分仍然为人们所效法。论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们初一学生所学的这一部分主要谈的是求知和涵养征询题。学生不仅要明白得它的意思，更重要的是联络实际，指导本人的言行。在今后的语文学习中我们要多接触一点文言文，来理解我们民族的历史，继承祖国的传统文化，熏陶本人的情操。在教学实践中，我把论语的教学与生活联络起来。在教天下有道，丘不与易也这一篇文章时，引导学生学习孔子为社会改革而努力的行为，感受了他那种可贵的忧患认识和社会责任感。请学生列举与孔子一样具有社会责

3、任感的人，同时议论作为一位中学生的我们，如何培养本人的社会责任感？在教知知为知之，不知为不知这一课时，先让学生充分议论日常生活中求知的态度、对待错误的态度、为人处世以及如何对待时间流逝等话题，再过渡到课文时，学生既容易接受，又深受启发。现实生活中学生有许多迷惘与困惑的征询题，论语十则的内容相当广泛，两者联络，尤其是把论语与学生提到的征询题挂上勾，对学生的启发是特别大的。其中有几句论语，让我受益非浅。“温故而知新。”这句话讲的是学习方法，它的意思是：复习旧知识后，就会有新的觉察，新的体会。我对这句话有较深的体会：我时常会拿起小学时的课本来复习，每次复习后，就会比往常有更深的理解，更深的体会，有时

4、还能觉察一些往常不曾留意的新的知识，由此可见复习的重要性，何乐而不为呢？“己所不欲，勿施于人。”这句话讲的是处世之道。意思是：本人所厌恶的事，就不要施加到别人的身上。不是吗？本人不喜爱的事或物，如何能够强施到别人身上呢？举个例子吧：开学时，要发新课本给同学，假设她/他觉察有一本课本缺了个角或有破损，就立即发给了别人，这确实是错误的做法。假设人人都能为本人想的少，为别人想的多。这世间该多么的美妙，多么的和谐啊！“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这句话的意思是：酷寒的冬天，才会明白松柏是最后落叶的。读了这句话，可想而知，松柏是多么坚韧不拔，是那么经得起恶劣环境的考验。我们不正需要这种精神吗？不管在如何恶劣的环境中，都应该坚强不屈，高风亮节！-抗战英烈吉鸿昌，面对着敌人的酷刑，毫不畏惧，大义凛然；烈士罗学瓒在狱中坚强不屈，同敌人进展了坚决的斗争；共产党员贾起面对国民党的严刑拷打，但他沉着平复，英勇不屈，严守党的秘这些烈士，他们这种坚强不屈的品行，是多么令人肃然起敬！然而，在现实生活中，我们也免不了要碰到各种各样的困难和挫折，但是我们决不能退缩，应该坚强面对，鼓起勇气战胜困难，勇往直前！通过学习论语十则，使我明白了：学习要讲究方法；遇到困难，就得去克服它；还明白得了处世之道-“己所不欲，勿施于人。”