语文教学计划总结七年级上册语文教学工作总结.doc

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1、语文教学计划总结七年级上册语文教学工作总结回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知本人肩上的重担。因而本学期来，我不断坚持认真备课、上课，及时修正作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高本人的教育教学水平，现将工作做如下总结：一、深化学习教育教学理论，努力改良课堂教学施行课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深化领会新课标精神，实在转变观念，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思本身教学实际，逐步树立起以学生的终身开展

2、为目的的教学思想。本学期我认真学习了语文课程标准、新课程理念与初中语文课堂教学施行、新课程下中小学老师备课技能指导、成功教育等书籍，树立起以老师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，倡导贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探究，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联络生

3、活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。二、以灵敏的教学方式，焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求知欲望呢？课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我细心研究教育心理，尽最大努力，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书

4、初步理解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、征询、请教等搜集有关材料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的考虑题，做好预备。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的认识，接着采纳“读书交流会”方式。进展阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们不断采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学方式，按照不同内容精心设计征询题，组织课堂教学。学习文言文，我指导学生适应使用工具书，还教给学生留意字词句篇的结合，贯穿文意。特别注重朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，长远不

5、忘。如此对学生进展有效的指导，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、爽朗的气氛。老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的典范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与交流共存，觉察、挑战与沉思同在。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。扎实多样有

6、效的训练，培养学生的语文才能新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践才能，使学生获得一定的终身学习的本领。教学有法，教无定法，从根底入手到提高才能直至学以致用，生动、爽朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践才能。1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受

7、、理解、欣赏和评价的才能。逐步培养学生探究性阅读和制造性阅读的才能，倡导多角度、有创意的阅读。2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采纳灵敏的方式组织教学，鼓舞学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际才能。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，留意培养学生筹划、组织、协调和施行的才能。在训练过程中，突出了学生的自主性，注重学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究和研究的过程。4、为了提高学生的写作才能，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂受骗场完

8、成。小作文的内容多是些学生比拟熟悉的，学生写起来也容易。在修正时充分确信学生的闪光点，同时在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、考虑、表现、评价的才能。要求学生说真话、实话、内心话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和梦想，鼓舞写想像中的事物。关于一些写作才能比拟好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓舞其向正规的学生刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘本人是一名为人师表的老师。尽管通过努力获得一些成绩，但在教学水平及经历上尚有特别多之缺乏，如：在逐步培养学生探究性阅读和制造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求本人在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度注重课程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，加强学生在各种场合学语文、用语文的认识，多方面提高学生的语文才能，使本人的教育教学水平再上一个台阶。