语文教学计划总结三年级语文试卷分析.doc

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1、语文教学计划总结三年级语文试卷分析 光阴如梭，一学年的工作已然完毕，迎来了一年一度的期末统测，在学生紧张有序的考试后，老师们的阅卷工作终于完毕了。面对卷面的成绩，有喜有忧，感慨万千。下面就我校批阅的三年级语文答卷上所呈现的成绩与征询题做粗浅的分析与评价。详细情况如下：一、根本情况：我镇今年三年级有17个班，共有学生397人，参考人397人，参考率100%，及格率90.2%，平均分81.8，优分率60.2%，最高分99，最低分23。从整份试卷来看，难度不太大。从检测结果来看，与意想中的不相符，存在一定差异。二、试卷特点。三年级语文试卷，覆盖面广，既调查了学生识字写字才能，又调查了学生对课文内容的

2、理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作才能。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既调查了学生的双基，又调查了学生的学习适应。较为充分的调查了学生综合运用语言的才能。三、卷面成绩分析这份试卷共有三大部分，第一部分根底知识积累与运用，共56分，这一部分有九小题。第一小题是我能拼，我能写共4分，这部分题失分多在“摔倒”的拼音错拼写成其他的词语，还有的拼音拼对了却把“摔”字写错了。第二小题是我会用“”给加点的字选择正确的读音3分，这题失分在于撮口呼分不清，还有前后鼻音分辨不清，如：询征询（xn xn）特别多同学选第二个；春耕（gn gng）特别多同学选前鼻音这个。从中看出老师平

3、时教育学生写字及在读音上应该要多加强调。第三小题是我会组词4分。这题总体不错，空白题较少，错别字比例不大，大部分学生组词都正确。但形近字易混淆。如：“阁”组成“阁去”，和这个“革”字混淆了。第四小题是我会查字典，按要求填表。调查的是学生是否掌握查字典的方法及学生的理解才能。这题多错在“窃”在“窃取”这词中的意义，字典中的解释有：偷；偷偷地；谦指本人（意见）正确的应选，但大部分学生选的是。从中可看出老师在平时上课时应多协助学生理解同一个字在不同的词语中的意义这方面的知识。第五小题是我会改正错别字4分，这题正确率比拟高，说明平时学生对识字掌握得比拟牢靠。第六题是我会把成语补充完好，并按要求归类9分

4、，补充成语正确率较高，但按要求归类时，标题的意思是在补充的成语里来归类，学生也许是审题不认确实缘故，本人又选了一些除标题里有的词语归类上去，如：1、表示心情欢乐的，标题里符合的只有“喜出望外”和“谈笑自假设”，可大部分学生却写了其他的成语如：心花怒放、喜笑颜开。由此可见要学生会做题得先会读题。第七小题是我会对号入座。（5分）这题调查的是学生区分类似词语的才能及关联词语的运用。关联词语运用上90的同学正确。失分多在区分词语这题上，“抚慰”和“宽慰”两个词运用起来比拟混淆。这仍然说明学生不理解词语的意义。第八小提是我会按要求完成句子10分，多数同学能拿到总分值，只有个别同学0分。这题的1小题扩句关

5、于学生难度不大；2小题改病句，错的同学特别多，说明学生对文字的感悟特别差，没能抓住重点词语。4小题缩句，学生没能抓住主杆成份，缩不到位。总之这题难度不大，适中。第九小题是我会按课文填空，共10分。调查学生课内的背诵情况，这道题正确率较高。第二部分阅读积累与运用，共20分。一小部分是课内阅读，完成后面的征询题8分。这题多错在第一小题上，找找文中的比喻句。特别多同学没有找对，有的只填对一空、有的填对了两空。缘故分析是学生对课文内容理解不透彻。老师要指导学生多读、多想、多理解。还有的学生写字时，文章中有的字照着写还会写错，说明学生特别粗心，老师应多指导。二小部分是课外阅读，答复以下征询题，共12分。

6、第1小题要求给短文第三自然段没有标点的地点加上恰当的标点符号，这道题得分率并不高。跟学生对标点符号的使用和对句意的理解才能有关。征询号该如何用并不是特别明晰，特别多同学见到“征询题”二字就在后面打上了征询号。还有大部分学生由于审题不认真，把这题漏做了。第2小题写近义词，做“喜爱”这词的近义词时错得比拟多，对这词的概念特别模糊，大部分做成了“疼爱”、“心爱”、“欢喜”或“欢爱”。第3、5小题是调查学生对课文的理解，学生不能用本人的语言完好并精确地表述缘故分析有的是没有认真读短文考虑征询题，有的是理解力特别差，失分率较高在20%左右。第4小题失分率也较高，按照意思在文中找出相应的词语，缘故也是没有

7、认真读短文考虑征询题，理解力特别差。第三部分是开欢乐心写作文，共24分。学习课文雪儿的方法写你喜爱的小动物及本人与小动物之间发生的事。绝大部分的学生写得比拟好（语句通畅，能正确运用标点符号，能参考雪儿的写作方法进展描写。）。还有部分学生写得特别感人，能真实地表达本人的情感，极少数学生有待加强写作训练。四、今后改良措施。这次考试， 按照整个卷面看学生的审题才能还要加强，如阅读题特别多学生没有认真读短文，在似明白非明白的情况下就开场做标题，因此错误率就显得特别高。由此可见要学生会做题得先会读题。关于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强经历。同时，还觉察我们的学生缺乏语文才能，掌握的词语

8、不丰富，在阅读题中就有反响。 还有确实是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。综观这次考试，今后还要在根底练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解才能得到进一步地提高与加强。详细能够从以下几方面努力：1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵敏运用的才能。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进展复习稳定，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等方式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵敏运用所学知识。2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和协助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生纯熟掌握使用标点符号的方法。