语文学科促进低年级有效朗读的几个策略.doc

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1、语文论文之促进低年级有效朗读的几个策略 太仓市朱棣文小学 全柳芳朗读是培养学生语感，提高其语文才能的一个有效手段。一堂好的语文课的重要标志之一是学生是否进展充分而有效的朗读。低年级学生爽朗好动，有较强的形象思维才能，如何促进他们语文课堂的有效朗读呢？一、 赛读，激发参与热情。著名语言学家倪海曙认为：“关于小孩来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三仍然兴趣。”陶行知先生也说过：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。”关于低年级学生来说，参与朗读的兴趣将直截了当阻碍其效果，而赛读是激发学生参与朗读的一种有效方法。在教学中，我以“朗读擂台赛”、评选小组、班级“朗读小能手”、

2、“朗读进步奖”等方式组织赛读。让学生在“比、学、赶、帮、超”的气氛中，把课文读好，收到较好的效果。如教学水乡歌一课，采纳“赛读法”。我先让学生自由的朗读课文，把课文读通读顺，初步感知课文大意。并圈划出不理解的地点。接着在检查读书的过程中帮其扫清字词障碍。然后再一次自由朗读课文，边读边想象画面，在小组交流的根底上选出代表。最后进展组际的赛读，让全班同学都参与评价。如此，在老师创设的“赛读”情境中，每个学生热情高涨，不但本人读得认真希望能参赛，还积极为其他同学出谋划策希望小组能在竞赛中表现突出。等到各组代表进展赛读时，他们更是神情专注，认真听记，确保评分公正。课文读好了，水乡“水多”、“船多”、“

3、歌多”的特点自然被他们领悟到了，水乡那诱人的风光也深深的印到了他们的内心。二、 演读，体验角色情感语文新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑”关于低年级的儿童来说，表演是他们的天赋，要使他们在朗读过程中真正“动”起来：动脑、动口、动手。只有调动各种感观，才能使他们的思维活起来，想象飞起来，朗读也才能活起来。演读，不失为行之有效的方法。针对不同的教学内容，能够设计不同的演读方式。（1）再现情境式：即通过表演把对课文内容的理解表演出来。主要是用于故事性特别强的课文或片段。如教学春笋第一节时 ，我就采纳了这种演读方式进展教学

4、。先板书课题、读题后，让学生说说春笋的模样，然后戴上头饰进入角色。接着，师读第一节，引导讨论这一节中小春笋的表现，学生通过演一演春笋“醒了”、“掀翻”、“冲破”、“一个一个冒出来”等动作，然后让学生在自由朗读、表演中，对春笋读出本人个性化的体会。最后，在音乐背景下，引导学生边表演边读、背课文。如此，学生就在读读演演中体会了春笋冲破障碍、不断向上的精神。（2）弥补空白式：既充分挖掘课文的内容空白，引导学生展开丰富的想象，并付之于表演中。如学完北风和小鱼一课后，让小朋友想象：假设北风明白小鱼不但不怕它，还在水底捉迷藏以后会如何想、如何说、如何做？然后让他们在小组讨论交流的根底上演一演。在表演中，有

5、的“北风”低着头，难为情的说：“我真是太骄傲了！小鱼，你们真英勇！”有的拉着小鱼的手，和他们欢乐的做起了游戏。如此的教学，充分地解放了学生，让他们在本人喜爱的表演活动中，读出对课文制造性的理解，并巧妙组织运用课文中的语言，加强了与小伙伴的交往合作，提高了语文综合才能。三、 评读，品味成功乐趣美国学者鲁德说过：“兴趣不是学习的先决条件，而是学习的产物，是良好的教学的必定产物，它来自于获得成就的满足。”低年级学生留意力容易分散，还没有构成持久的兴趣，如何使他们对朗读产生浓重兴趣，并乐此不疲呢？除了采纳爽朗多样的朗读方式以外，加强对他们朗读的评价，也是至关重要的，应做好以下三方面的工作：1.开掘评价

6、渠道：实践证明传统教学中老师“一语定终身”的评价方式已不能习惯开展，对学生的朗读进展评价时，可构成老师评价，学生（自我、别人）评价，如组际评价、家长评价相结合的评价网络，让学生养成“读书即是评价时”，力求认真细致，提高朗读的质量。2、教给评价方法：低年级的朗读要求是“正确、流利、有感情”，除此之外，还应养成良好的朗读习惯：如姿态、音高等，在引导评价时，把这些衡量的“尺子”也交给学生，让他们在评价时“有法可依”。针对低年级的年龄特点，在评价过程中，还要留意采纳“多鼓舞、少挑刺”的评价策略。以评价来激发朗读兴趣，让学生日益乐读、善读。3、优化评价语言：单纯用上面的标准语言进展评价，不能满足与渴望被确信的需求，老师应针对不同的课文，精心设计评价语言，来优化评价过程。可采纳“情景语”，如教学看菊花一课时，老师可引导如此评价：“听了他（她）的朗读，你有什么感受？”评价者会联络本人听后的感受，用“菊花真多呀！”“菊花五颜六色，可真美呀！”等话语去评价同学的朗读。也可采纳“抒情语”：如引导学生说狐狸和乌鸦一课分角色练读全文以后，引导学生用“多么的狐狸（乌鸦）”的句式来评价朗读，既总结课文，又鼓舞了朗读者，使其品味到成功的愉悦。