语文教学计划总结北师大版语文四年级下册教学计划.doc

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1、语文教学计划总结北师大版语文四年级下册教学计划 北师大版小学语文四年级下册教学计划一、教材简析：本册教材本册教材共有篇主体课文，安排了个主题单元，其中第单元为开放单元。这些单元与学生的经历世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深化开掘。本册教材注重围绕课文和单元主题创设征询题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后考虑题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语

2、文天地”中设有专门的习作练习题“笔下生花”，它采纳话题作文的方式，使听说读写各方面的实践可以与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际才能、交际质量方面提出了新的要求，集中表达在：做重点发言人；做讨论主持人；分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方认识，提高本人的分析、推断和综合才能。二、教学要求：生字：认字240个，写字200个，能标准、端正、整洁地书写正楷字。随着学生自学才能的提高，应该让学生独立完成学习任务，而不过多地详细指导笔画笔顺、间架构造，或者组词、解词。阅读：能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复

3、述叙事性作品的大意，与别人交流本人的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。从一年级起，老师就已经开场培养学生的“阅读适应”（即10单元语文天地中的“金钥匙”：每天阅读、边阅读边记笔记、查阅工具书协助阅读），到本期为止，如此的阅读适应已经“养成”。在本学期的阅读教学中，接着引导学生练习标注征询题、分类处理征询题、点画重点词句、品味重点词语、与作者对话，还要引导学生学习提出有价值的征询题、通过阅读解答征询题、写批注笔记、借助背景材料理解课文、检查落实阅读适应。教给学生阅读的步骤、方法，培养独立阅读的才能，需要长期的过程，力求通过朗读、考虑、想象、交流，加深对课文

4、的理解和感受。习作：能不拘方式地写下见闻、感受和想像，留意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。在本学期的习作中，让学生可以有条理、详细地表达：把一件事写明白：写作中力求有条有理、有声有色、有根有据、有血有肉；接着练习写个人活动计划和个人总结。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐，尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，学习修正习作中有明显错误的词句习作方式：周记、作文课、综合性学习课口语交际：语文学习的全过程确实是口语交际的过程。在课堂中，引导学生英勇发表个人见解、鼓舞学生针对同学发言发表意见。在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能明晰明白地讲述见闻，详细生动地讲述故事；三、教学措施：。精确把握教学目的。老师不仅要熟悉本册教材的教学目的，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目的，同时按照班级的实际情况，制订课时教学目的，但是教学目的的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读适应，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培养学生自主阅读的才能。，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的时机。